第五節 許登記校長與陳德生校長

一、校長許登記

許登記校長自 1981 （民國 70 ）年至 1985 （民國 74 ）年，在興中服務 4 年，關於許校長的訪

        許校長為民雄東勢湖人，光復時，民雄國小畢業。因家境不好，在家協助農作（牽牛）兩年，一日見國小同學放學後，穿著學校光鮮制服返家，相當羨慕，因此立志參加升學考試。

        1950（民國39）年，許校長認為老師社會地位受尊重，當年英文能力差，臺中師範未考英文，加上老師衣著（類似軍裝）英挺的形象，而參加師範入學考試獲錄取。民國42年，臺中師範畢業後至秀林國小服務。一日因騎乘自行車至秀林遇見陳松校長，獲邀至秀林國小服務。

        之後調任東榮國小擔任高年級教師，時任校長為朱聰仁校長，在東榮國小服務前後達16年之久。….當教導主任出缺，向朱校長毛遂自薦當教導主任，獲校長同意，擔任教導主任共13年。擔任主任期間，曾因縣府來文要求派員參加國語文競賽，校內老師無意願參加，經校長指定參加，而獲得該次嘉義縣國語文演講競賽獲冠軍，並獲楊哲璋主任督學邀請擔任國語科國教輔導員，一年後轉任社會科輔導員兩三年，兼任研究組長。

        1970（民國59）年，楊主督鼓勵參加校長甄選，當年校長甄選，不經考試，採申請制，依年資、考績、積分等評比獲第一名，參加儲訓班九班，奉派唯一平地學校，任復興國小擔任校長7年。之後調任三興國小（4年），後調任興中國小擔任校長（70-74年）四年後調任忠和國小擔任校長九年，於1994（民國83）年8月於忠和國小退休。

        而在民雄文教基金會1999年出版的「民雄鄉賢小傳」中，有一篇關於許校長在學成績優異與身歷清苦家庭生活而決心不向學生募款等誓念的報導（民雄文教基金會，1999）：

       光復初期，許先生家境清苦無法支付學校要求的金額，父親只好要他挑著番薯至街上兜售…籌錢期間內心的煎熬，讓先生往後在校長任內，下定決心不向學生募款購買任何紀念品或謝師宴的誓念，因為他深刻體會貧困人家的自卑與自尊，不希望學生遭遇與他相同的境遇。

翁寬和校長在回憶與許校長共識經驗時這麼說：

        許校長做事與辦學態度認真、經常巡堂，對老師教學要求高。校長求知慾高學識豐富，文筆相當好。但待人處事上較為直接。辦學期間積極推動師生排球賽運動，許校長擅長舉球，曾組教師聯隊，帶隊參加省級比賽，榮獲佳績。學生隊由賴清田、王明輝及溫榮吉等老師組訓並參加對外比賽，屢獲佳績。（翁寬和， 1031126）

        許校長在服務興中國小4年期間，重視學生作文，鼓勵學生投稿，出版「興中兒童」刊物，初期以單張紙張出版學生優異作品。

1983年5月23日辦理家長參觀教學日。

1983年11月遊戲場及循環活動場器材設置竣工，全縣第一名

1984年8月1日依法令，增設輔導室，陳炳村主任擔任輔導室主任。

1985年2月5日第一棟教室增建為兩層樓建築（教室重建及輔導室新建工程）竣工，工程費260餘萬元。

1983年起在本校擔任老師翁寬和校長，在回憶時特別提起：「第 1棟教室原為瓦頂建築， 1984（民國 73）年時因應自然增班及增設輔導室，採外加樑柱方式，增建第 1 棟 2 樓教室。」（翁寬和， 1031126 ）

圖 6-119.許登記校長教師同仁合照

二、陳德生校長

圖6-120.陳德生校長與榮譽狀獲獎學生合照

         陳校長自1985（民國74）年起至興中服務，1998（民國87）年8月從興中屆齡退休，服務興中共計13年。在這期間，因增班使得既有學校1層樓建築不敷使用。自1980（69年）朱聰仁校長起，將第二棟教室改建成二樓，1984（民國73）年許登記校長將第1棟改建成2層樓建築開始，逐步將第3、4棟建築，改建成2至3層樓，也增建圖書館與美勞教室等許多專科教室，是本校校舍環境變化最大的時期。

這期間的校舍規劃，一再可以看見陳校長「整體規劃」與「教學為先」的規劃理念的實踐，翁寬和校長的回憶，可以勾勒出校長在建築規劃上的理念：

    72年起，學校學生數迅速增加，當年政策採增班始可增建教室政策，因此經費核撥各校雨露均霑，教室每年一間間增建，造成建築整體性不佳，新舊建物伸縮縫也容易使建物漏水問題叢生。（翁寬和， 1031126）

          陳德生校長曾多次在會議及沈秀雄局長蒞校訪查時反應，學校建物之更新以整體規劃為宜，並考量社區特性與學校發展需求。（翁寬和， 1031126）

         因此，在陳校長任內最大的校舍建築應該有三處，包括：第四棟教室三樓、美勞教室興建（現廚房一二樓），以及辦公廳大樓的規劃興建等。均採用整體規劃理念，興建專科與普通教室。（翁寬和， 1031126）

                整體而言，在訪談陳校長時發現，這時期校舍興建具體實踐校長在校舍興建時的想法（陳德生，1031113）：

(一)自然增班教學需求的滿足

1.增班增建教室

                為因應增班需求，校長著手校園整體規劃，第四棟教學大樓興建於78-82年，完成一二樓教室建築，再拆除操場東邊木造瓦頂老舊教室，該棟教室據聞是民雄鬼屋拆除之木頭興建而成，由於教室位於學校邊陲，後方即為水利會水溝，經常有蛇出入教室，危及學生安全。一、二年級排在那兒由於是坐東朝西教室建築，早上與下午陽光均直射教室，冬日溫暖，夏天相當炎熱，影響師生教學。

                 第三棟教室二三樓的增建起，乃至第四棟教學大樓於82年完成一二樓教室建築，87年興建三樓完成。

圖6-121.全新的第4棟教學大樓	圖6-122.王文賢主任是校舍更新大功臣

         2.專科教室的設置

                  此外，校長相當重視專科教室的設置，現今的廚房即是當時新建完成的美勞教室，二樓原為電腦教室，空間相當寬敞。而民國85年興建完成的第四棟三樓等，是為了解決增班產生教室不足問題而興建。

(二)改善校園生活的基本需求

1.廁所的改建

                  學校地勢是東高西低，排水是由東向西排，而過往學校廁所設置於校園東側，所有污水之排放經過教室後方，無形造成校園環境衛生之威脅。因此，陳校長在改善學生如廁環境上，將廁所由東遷至西側，二樓以上之教室亦專設廁所，提供學生親近便利之如廁環境。

         以前，在林主任家門前（現在涼亭位置附近）原設置廁所，本校校地東高西低，所有排水均由東往西排放，廁所設置在校園東側，廁所排污必須經過每間教室水溝，影響師生衛生環境清潔至鉅。（陳德生， 1031113）

         陳德生校長和 76年家長會長張顯榮，共同向縣府爭取經費，將學校內位於東邊的廁所，全部移至每棟廁所的西側(方位處虎邊)，之後興中國小師生年年平安。（陳新杉， 1031023 ）

         過往學校校舍大都為一樓，廁所之設置與教室間往往有一個通風走道，避免廁所風味影響上課，而廁所也只設在一樓，增建二、三樓廁所。有一次興中畢業生返校參加同學會，參觀圖書館時，看見圖書館二樓設有廁所，相當便利且清潔衛生，引以為傲。（陳德生， 1031113）

2.增設安全設施

         早年學校建築均為一樓教室，而後因學生增加而改建成二樓建築，唯窗戶門框等建材大都為木構，木製窗戶禁不起蟲蛀或風雨而損壞。曾有某校學生因校內窗戶為木框窗戶，學生探頭向外時跌落致死。因此，我在縣府會議中建議撥補經費供學校裝設護欄，以維安全。（陳德生， 1031113）

                現有學校第四棟教室三樓的安全窗，就是在這樣的經費支持下裝設完成的。

3.照明與消防設備

       1990年後，在校舍逐步就緒，縣府數度補助改善排水、飲用水、電源與燈光、消防等設施改善，以改善師生學習環境。

(三)積極充實教學設備，改善教學

1.充實教學設備

                  陳校長尤其關心教學設施的充實，關心教學，充實教學設備不遺餘力，經常拜訪當時教育局陳勝三局長，申請教學設備經費。校長回憶說：

          一次遇見局長，向局長反映經費無著，是否局長已經忘記，局長表示，已經拿起筆記本記錄之，校長表示是否真有其事，局長表示陳校長用心校務，對於爭取的經費不行不給。（陳德生， 1031113）

                在學校80年沿革誌工程記錄中可知道，1988（民國77）至1996（民國85）年間，學校積極爭取教學設備之補助，除圖書設備之充實外，更致力於各科教學設備之更新，以滿足教師教學需求，詳如表6-4。                 

表6-4.1988至1996年間充實教學設備採購記錄

資料來源：整理自80年校慶學校沿革誌

2.改善運動環境

                  學校北校園為迎風面，每當東北季風來襲，操場往往漫天沙塵，不利師生健康。因此，陳校長爭取設置PU跑道，改善師生與社區民眾運動環境：

   1995年，學校跑道為泥土跑道，遇雨季積水泥濘水不堪使用。冬季時，迎風面的操場則飛沙走石，造成空氣污染影響師生健康，因此於民國 85年新建 PU跑道，提供學生安全健康運動環境。（陳德生， 1031113）

黃麗絲老師在操場PU鋪設好後，感受尤其深刻：

   升降旗或排路隊時常常灰塵漫天飛舞，後因鋪設 PU跑道，操場中央鋪設水泥地與草皮，得以解除塵埃飛揚之苦。（黃麗絲， 1031015）

3.規劃教學準備室

                第四棟教學大樓興建時，校長特地規劃教室間的教學準備室，一則作為教材教具空間，也做為老師教學準備之用，因此，第四棟教室共設置有4間教學準備室。

4.加大的專科教室空間

                  陳校長在回憶當年校舍興建時，除相當重視各科專科教室的設置與設備充實，特別指出許多專科教室的規劃巧思：

         美勞教室的規劃，在設計時一定加大美勞教室空間（現已經修改設置為午餐廚房），方便教學使用外，也有利於教室寫生使用，以及美勞課程相關器材如畫架等美勞器材放置空間。（陳德生， 1031113）

                  而自然教室的規劃以三間為單位，前後兩間做為自然教室，中間教室為教學準備及自然科教材教具室，方便老師教學使用（第一棟教室重建前一樓為自然教室）。（陳德生，1031113）

         音樂教室以兩間教室空間為規劃，一部份空間做為節奏樂隊樂器收納之用，一部份空間作為鋼琴與合唱臺等等教學設備之收納空間。（陳德生， 1031113）

5.功能性的建築規劃

                  而第四棟教室地下一樓則作為體育器材室及桌球教室，靠近操場，方便體育課程使用。辦公廳三樓的風雨操場興建，是為了解決雨天體育課程實施的問題，也是為了改善學校缺乏集合場所與表演舞臺的限制。

除建築環境的改善外，校園租佔用民地的改善案，陳校長亦著力甚深：

         在陳校長任內，學校校地曾有兩度變化，一次為解決租佔用民地案，將原教師宿舍用地歸還林立東祭祀公業，獲得祭祀公業捐贈兩筆土地及現金 300萬元整，這 300萬元後來加上地方仕紳捐款，成立興中文教基金會。第二次土地徵收及價購為購買劉榮宗老師住家附近及屋後畸零地。（翁寬和， 1031126）

                 陳新杉老師自回想校長辦學的用心時表示，校長不只對外向縣府爭取經費改善教學環境，對內也積極辦理教師聯誼活動，聯繫同仁情誼：

          陳校長上任後,極力向縣府爭取經費，大興土木，綠化校園，充實教學軟硬體設備，善用週三下午舉辦各種聯誼活動，促進同事之間情感，是縣內各校教師都非常羨慕的一個學校。（陳新杉， 1031023）

          創造共同的歡樂記憶～文康活動

黃麗蕙老師回憶過去教師文康活動的共同記憶：

          陳德生校長任內曾舉辦過大大小小的活動，活動中就包含了兩次國外(菲律賓與印尼)教育參訪旅遊，福利社理監事們也投入許多心力來支持員工文康活動。當時同事之間就像家人一樣，互相幫忙關照彼此的小孩，也不覺得麻煩或是感到不好意思，非常的團結向上。（黃麗蕙， 1031029）

圖6-123.教師文康活動～出國參訪	圖6-124.教師文康活動～出國參訪

          陳校長用心辦理教師文康活動，也想方設法，邀請教師意見領袖協助促成美事，創造同仁交流美麗記憶：

          任內經常辦理教師文康活動包括出國參訪，曾經遠赴印尼及菲律賓，同事一起上山至護理師詹令后山上的家，或參訪阿里山香林國小住宿幼稚園，以及住宿豐山民宿等等。每一次出遊都是增進同事情誼的最佳機會。（陳德生， 1031113）

   教職員工文康活動成功，還是得靠同仁間相互邀請，尤其是校內意見領袖的參與，是成功關鍵。如熱情的王世智老師，經常協助邀請同仁等等都扮演關鍵性角色。（陳德生， 1031113）

圖6-125.教師文康活動～廬山之旅

          最幸福的點心～冬至薑母鴨

                  訪談中再次詢問校長，為何每年冬至，校長會自掏腰包，請同仁品嚐薑母鴨？

         每年冬至，我請美食達人陳敏榮老師幫忙煮煮薑母鴨，邀請老師一起吃補。我只是想，家裡吃補，學校也要吃補，讓老師知道學校關心照顧老師。其實吃薑母鴨真沒什麼？當時學校經常為嘉師實習學校，還曾邀請實習指導教授一起吃補。（陳德生， 1031113）

         周玉枝老師還想念著當時陳校長，每年冬至時請大家一起吃薑母鴨的情景，他說：「全校同仁一起進補，讓學校有家的感覺，同仁就像家人。」（周玉枝， 1031022）

          互相尊重，做事有商量

                其實，陳德生校長最為校長同儕稱道的是他的「敢言」，尤其在相關校長會議或教育部相關座談會議中，陳校長的「敢言」風格，一直是校長們津津樂道的。而對內，校長也鼓勵同仁提出意見，陳德生校長說：「認真的校長理應獲得教育局支持，因此，對於教育局長該建言該反應，一定直言不諱，無所畏懼。對於校內意見領袖，我會主動提請當事人發表意見，主動詢問，甚至請其發言或邀請他提案。」

          陳德生校長非常細心，平常的談天對話中，會帶入詢問老師對於能夠讓興中更好的想法，老師提供的意見也都能夠記在心上。（黃麗蕙， 1031029）

         陳德生校長互相尊重，做事有商量，打合交換意見，看見老師之分寸，該作用心作。任偵辦教育的好校長。（許江泉， 1040820）

          記得剛到興中報到時，校長會親自面談，一一詢問我們的專長，任教的意願，是擔任級任導師或科任，感受到校長尊重老師立場與意願，相當民主的作風。（張協世， 1040903）

         陳德生校長說：「由下而上，鼓勵老師提出好建議，公開發言提需求，學校校長玉成，效果更好。」（陳德生， 1031113）    

關懷同仁與勇於承擔的肩膀

          王文賢主任表示：「在興中國小服務期間對陳德生校長印象最深刻，陳校長非常『照顧部屬及關懷同仁』並『充分授權』、陳校長外表仁慈和藹、內在『把握原則』。」（王文賢， 1031017）

          陳德生校長是一位人性化、平和有原則，負責任的好校長。（戴秋寶， 10400909）

         在興中服務期間，兩度受陳校長祝福與鼓勵，分別升任主任與校長。陳校長待人處事上較為圓融，並關懷員工。當時擔任教育會總幹事時，曾於假日加班整理教育會員相關工作，是時太太身體微恙北上就醫，在遞送假單時，校長批示補假一天。（翁寬和， 1031126）

         記得當時家長有事投訴，都是校長一人擋下來，幫老師說好話，事後再進行瞭解。（張協世， 1040903）

          陳秋茂老師在回憶當年接任出納組長的往事時回憶說：「對於行政團隊的組成，校長總是授權主任遴選組長，由主任自己邀請合作愉快的組長。但是，部份工作壓力或負擔大的組長，校長還曾經幾度登門拜訪，邀請同事擔任組長，當年最終接任出納組長，是因為校長幾次登門拜訪，其誠意為我太太感動，主動說服我接任組長。」（陳秋茂， 1031019）

        林金鈴主任任教於興中國小服務 9年間，正值陳德生校長任內，所以林主任對陳德生校長的行政領導風格印象特別鮮明。他覺得陳校長是一位很有「肩膀」的校長，許多事他都會一肩扛起，和行政人員及老師站在同一陣線，為大家解決困難，所以他非常欽佩、敬愛陳德生校長。陳校長退休後，也經常會來探望林主任，兩人情誼深厚。（林金鈴， 1031025）