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校長 陳宇水 「百年興中˙未來學校」～在興中即將邁向百年之際，期許學校應以博學奠基，力行健康生活，培養具有「好品格」，以適應未來生活的國民為目標。
教育，是因應全球化變遷的關鍵，世界各國早已用心規劃教育政策，期望透過關鍵能力的培養，教育孩子成為終生學習的世界公民，以適應未來生活。 聯合國教科文組織（UNESCO）早即於1996年國際教育會議時，從終身學習關鍵能力的觀點，提出了終身學習的四大支柱，包括學會追求知識(learning to know)、學會做事(learning to do)、學會與人相處(learning to live together)以及學會發展(learning to be)。而後聯合國教科文組織教育研究所於2003年，又提出了學會改變(learning to change)的主張，並將之視為終身學習的第五支柱。 其中，在學校教育方面，應致力於教材教法、課程教學與師資培訓上的調整因應，充分回應終身學習需求，應積極培養學習者終身學習關鍵能力。而根據OECD的PISA調查，在個人的終身學習能力，尤應重視學習者自主學習與學習動機之發展，以培養因應變局，妥善回應的終身學習者。 而綜合兒童發展理論可知，國小階段的學生首重具體經驗的體驗與學習，以解決生活與學習上的問題；而學校應提供豐富的學習經驗，有助於學生主動建構知識，並獲得成功的經驗，以培養學生積極進取的態度。正如教育部「國民中小學九年一貫課程綱要」揭示，希望培育孩子「帶得走的能力」，培養適應未來生活的現代國民為目標。 基於此，本校以「博學、健康、好品格」為學校發展願景，期望所有興中兒童，可以在博學奠基中，健康成長，培養「對人感恩、對事盡力、對物珍惜、對己克制」的好品格。 一、博學－閱讀奠基、多元探索 閱讀，是開啟學習潛能的發動機，也是學習如何學習的重要基礎。因此，我們期望透過「書香閱讀」與「語文增能」，藉由「科學探究」與「藝文鑑賞」等能力的培養，以弱勢關懷為基礎，在開展多元社團的學習探索中，滿足多元智慧發展，奠定學習基礎，為未來學習而準備。 二、健康－快樂運動、健康生活 以「快活」為核心概念，分為AID三個支柱：A代表Active（活耀的生活），I代表Image（健康的體型意識），D代表Diet（健康的飲食）。期望孩子在安全健康的環境中，培養學生規律的運動習慣與良好的飲食生活，提升學生體適能，期能以健康生活的金三角，實現「快樂運動，健康生活」的願景。 三、好品格－關懷、負責與誠實 好品格的形塑在於生活中體會，在實踐中學習。因此，我們希望在課程融入與環境營造中，透過服務學習、典範追求、體驗活動、價值引導、行動實踐中，以關懷、負責與誠實為核心價值，培養學生「對人感恩、對事盡力、對物珍惜、對己克制」的好品格。
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