教室重建的恩情

校園二、三棟教室兩側，原本各植一棵榕樹，西側榕樹在早年因樹木修剪不當枯萎，僅剩東側這棵。從校園地圖可見，早年榕樹東側還有聳立一座供應飲用水的高台水塔。

88 年 921 及 1022 大地震後，二、三棟教室為台塑企業王永慶董事長認養重建永慶大樓時，這棵榕樹被細心保留了下來，並在一旁豎立紀念碑，用來紀念與感謝王永慶先生對學校地震災後教室重建的恩情。

數學學習情境布置

  

99 年陳宇水校長發現原本生機盎然的榕樹生長情形不佳，請請教樹醫生表示，榕樹周邊環形水泥及周遭鋪設的連鎖磚，限制榕樹樹根生長，也影響榕樹根系的吸水能力與透氣性，以致於榕樹生長狀況一直不佳，奄奄一息。 99 年本校獲得教育部活化校園與發展學校特色方案特優榮譽，規劃改善榕樹週邊環境，形塑兼具「感恩與生命教育」、「數學學習」與「休憩閱讀」等功能之校園空間。

學生休憩空間及展演舞台

 

在數學學習情境布置上，將「圓」、「時間」與「角」概念的學習融入環境規劃中。

在圓概念學習部分：以實測瞭解圓半徑、直徑與圓周，甚至計算圓面積。

在時間部分：鋼構的花架兼具日晷學習，亦是時間整點標示。花架下的木樁，兼具休憩與刻度功能。而剔除部分連鎖磚，呈現不同圓周角與整點「6 與 9」等數字，讓樹根的透氣與透氣性更佳。近年，我們也發現這棵樹的生長狀況明顯改善。

在圓周角部分：不同的圓周角不止以剔除之連鎖磚呈現，亦延伸為木構平台，做為學生休憩空間，亦是展演舞台。