一、親師生互動
校園中，最重要的主角是老師與學生，老師各有專長，學生也有個別差異，老師與學生在這時間與空間交會下，交感互動，奏出一曲曲動人樂章，在校園裡寫出許多美麗故事。
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圖6-23.林秋桂老師 |
向來低調的林秋桂老師（如圖6-23），在學校向來不喜歡站在人群前面高談闊論，提起當年和七位老師一起退休，「豁免」發表退休感言還記憶深刻，但回憶起教學生涯，頗感欣慰：
低年級的孩子較單純且聽話，敎起來較有成就感。（林秋桂， 1031015）
相對於低年級的單純，高年級老師與學生互動就更需要耐心，楊秀蘭老師回憶說：[2]
初到興中隨即擔任高年級導師，期間有位石姓小朋友因意外事故而喪失記憶，在失憶的那段日子裡，這位學生卻只記得我。因此，我花了更多時間去探視陪伴，幸好終於恢復記憶。（楊秀蘭， 1031013）
如此可見，楊秀蘭老師對學生的關心與愛護，深深刻畫在學生的心坎裡。而相對於女老師的細膩，男老師向來言簡意賅的父親角色，也許一字一句，在孩子心中，一樣可以發揮獨特的效果。陳新杉老師說[3]：
每個人都喜歡聽好話，學生最需要老師「愛的鼓勵」。（陳新杉， 1031023）
每當與畢業生共聚時，學生曾提及他在學時，老師曾經跟他說過某一句鼓勵他的話，幫助他這一生的成功，也成為他努力的原動力，永遠銘記在心頭。（陳新杉， 1031023）
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圖6-24. 1992（民國81）年教師合影 |
是啊，我想是因為老師的言談中一直充滿「愛」，所以學生可以謹記在心，帶在身上，一輩子受用。每位老師都有其用心之處，因此在學生心裡，植下一顆顆愛的種子。蘇有望老師如嚴父的嚴格、吳幼淑老師的好人緣、柯淑文老師激動的加油聲、劉建東老師課堂的詼諧與關心、高可風老師的一手好字，都是學生想念的師長之一。
五、六年級老師為蘇有望老師，老師教學相當嚴格，但是一再提醒我們，在學校學習期間就是該好好學習，應該專注在課業學習。對於不乖不認真的同學，老師當然會「修理」警惕一下。事實上，在當年父母忙於工作與生計，無心力教導小孩的年代，老師一直扮演我們另一位父親的角色，甚至比起我自己的父親，還要嚴格。（何俊成， 1040908）
四年級老師為吳幼淑老師（如圖 6-25），老師人很好，經常請我們做事，可以幫老師做點事，每位學生都感到光榮無比。比如說當年老師懷孕了，老師休息室在圖書館一樓，我們可以幫老師搬搬簿子回教室，就覺得相當高興。我曾經擔任班級幹部，有很多事情不會，老師經常指導我們，鼓勵我們。（李建居， 1040908）
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圖6-25.畢業班老師合照 |
圖6-26.柯淑文老師 |
五年級老師為柯淑文老師（圖 6-26），記得當時有班際排球比賽，老師利用體育課或下課時間，鼓勵我們練習。而宗雄老師也利用課餘時間教我們打排球。印象最深刻的是，班際排球賽時，柯老師的加油聲最大，是場邊最激動的啦啦隊，讓我們印象深刻。（李建居， 1040908）
六年級是劉建東老師（如圖 6-25），老師上課時除教授課堂知識，也喜歡說說笑話，引起學生學習興趣。對於上課不專心或不乖的學生，老師也能以婉轉輕鬆詼諧方式，提醒學生上課應有規矩，感覺老師上課非常有趣。（李建居， 1040908）
六年級的班導，劉建東老師，僅只是一年的時間，…對我照顧有佳，期許很深，…六年級時我成績每況愈下，他是當下關心我，相信我的；即使畢業後，對於我的狀況依舊關注，給予我建議，也給予我方向，…他也是我生命中一直放在心中的老師之一。（劉儼寬， 1040823）
小學一年級老師是林美惠老師，二年級劉之京老師，三年級是溫明章老師，四年級是擅長寫書法的高可風老師，因為高老師的指導，我還曾經拿過書法比賽的獎狀。（何松璟， 1040831）
師生的情誼，一直是一份巧妙的緣分。校友簡慧琳（ 53， 1998）對小學時代的老師，依然記憶深刻，對每位老師教學種種，如數家珍。（簡慧琳 1040904）
小學一年級導師為黃寶珠老師，入學時候的導師，年紀較大！待我們很嚴謹。小學二年級導師為劉錦芳老師，我最喜歡上老師的唱遊課，依然記得老師彈著風琴…「好朋友我們行個禮，握握手呀來猜拳，石頭布呀看誰，輸了就要跟我走…」，大家一起在教室遊戲的情景，不曾忘記。三年級時是張玲慧老師（如圖6-27），記得那年老師剛到興中服務，長得很漂亮，然後待我們很嚴格，所以每次的秩序比賽、整潔比賽都是第一名！還有老師會檢查我們的便當盒，其實他是怕我們沒吃飽啦。四年級是翁錫堯老師，他是我遇見的第一位男老師！老師上課時，都會鼓勵我們，印象中考試前十名的同學，都會有禮物！
五年級一開始是一位男老師，…同學都很頑皮，老師根本管不動我們，每次上他的課，總是全班鬧哄哄～幾個星期後，換了「陳順利老師」（如圖6-28）。陳老師，他和班上的同學互動很好，使用小組競賽的方式教學，同儕間可相互幫忙，彼此討論課業!還要我們學習寫寫日記。
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圖6-27.張玲慧老師 |
圖6-28.陳順利老師 |
小學六年級導師是侯玫杏老師，老師原是音樂老師，後來到班上接我們班導時，挺意外的。（從前上音樂課時，老師曾在課堂上說「鬼故事」，很刺激…只是到現在…故事還是沒說完耶!）因為老師要去生產，所以找來一個代課老師周琵琶老師。周老師很溫柔，陪我們直到畢業。（簡慧琳， 1040904）
音樂老師是尤碧香老師，老師教我們吹直笛，每次在音樂教室的練習總是好快樂！然後大家一起去朴子國小比賽，很開心。（簡慧琳， 1040904）
1995（民國 84）年畢業的校友鄭育佳（ 50， 1995）在回想小學生活時，尤其想念林美惠老師，一再請求「可以幫我找林美惠老師的照片嗎？」在詢問其原因時表示：「小時候我家窮，沒有相機這種東西，林老師她很照顧我，對我很關心，我想要老師的照片當紀念。」（鄭育佳， 1040903 ）
老師的一言一行，總是學生學習模範，對校友何淑菁（41，1986）、張益源（38，1983）、賴信喜（43，1988）等人來說，不管在學校或畫室教學或教育行政單位，對當年老師給予的身教示範，一樣感念在心。
在課業方面，邱彩英老師（圖 6-29）教學相當有系統，也認真幫我們複習功課，提供練習考卷，只要考滿分，老師就幫我們貼上公佈欄上，而且還提供許多吃喝或文具鼓勵我們，相當慷慨，因此同學對課業尤其認真。因而當年我們班考上民雄國中資優班的同學相當多。記得班上 57人左右，好多同學考上私中。（何淑菁， 1040909）
四年級時，江富枝老師（圖 6-30）也教過我，老師溫柔，很少對學生大聲訓斥，有一次班上表現不好，老師只是要我們全班罰站要我們自己反省而已，現在想想，老師的「情緒管理」真是一流。（何淑菁， 1040909）
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圖 6-29.邱彩英老師 |
圖 6-30.江富枝老師 資料來源：江富枝 |
圖 6-31.賴清田老師 |
還記得我的老師賴清田（圖 6-31），是一位認真盡責的老師，在他的諄諄教誨下，成績無不蒸蒸日上，步步高升，就連體育也是出類拔萃，超越群眾，尤其是排球，在他的指導之下，個個熟能生巧，技術高超！（張益源， 1040904）
小學一年級導師是劉之京老師，老師年紀長了些，對學生很照顧。中年級是項成弼老師，老師除了帶班，還組訓田徑隊，我也是田徑隊一員。只是父母因為擔心練習田徑影響成績而反對。記得老師曾經與爸媽溝通，小學生應運動，學習更全面，只是溝通未能成功。也因此，老師曾在兒童朝會鼓勵同學，讀書之餘應該兼顧運動，才能全能發展，不可偏廢。高年級的導師是紀經華老師，記得當年老師都訂購便當，紀老師正好住在學校側門對面宿舍，有時我負責幫忙老師送便當回宿舍。（賴信喜， 1040910）
校友鄭家和（43，1988）和賴信喜為小學同班同學，他對老師的印象是：
紀經華老師相當嚴格，對我們的功課要求很高，沒有達到標準老師會處罰，老師的嚴格是那種「愛之深、責之切」的嚴格。而項成弼老師，對學生很好，是那種慈愛型的老師。（鄭家和， 1040910）
老師在教室教學中有一項特別的挑戰就是，面對既聰明又調皮的孩子，如何「收拾」這些「人才」，一直是老師的重要功課。校友興中文教基金會董事長何松璟（40，1985）與何淑菁老師（41，1986），回想當年自己略顯「叛逆的故事」。
五、六年級才是劉郁彥老師，他教我們畢業後去參選鄉長獲當選。其實五、六年級時，班上當年是有名的「牛頭班」，因此換過兩位老師，才由劉老師擔任導師。也由於班上同學讀書風氣不好，我比較主動一點，在沒補習情況下，自己讀讀書，就可以獲得第一名。（何松璟， 1040831）
小時候有點調皮，五年級一位女老師擔任我班上導師一學期，我們都不喜歡寫作文，因此受到當時老師「全班罰跪」處罰。老師問說：「要寫作文的站起來，不寫的繼續跪。」同學轉頭看我，我說：「我要跪著，不要寫。」全班同學竟跟我一起跪著，不寫作文，讓老師當場氣炸了。不過，現在我還是經常和老師聯繫啦！（何松璟， 1040831）
記得當年邱彩英老師在座位安排時，曾經讓我坐「梅花座」。現在想想，應該是當年我叛逆不聽話，對老師經常唱反調，所以老師對我要求也特別嚴格，甚至在教室座位安排時，刻意排「梅花座」，讓我孤立無援，不好作怪吧。（何淑菁， 1040909）
現在想想，當年我還真的常和老師唱反調。記得有一次班上上課，老師要我們班上月考前十名同學要在課本上圈選一個圈詞，到黑板上書寫，讓同學在課本上依樣圈起來，但當年對老師對我的要求頗叛逆，故意不上臺，我回稱不想上去，還好老師還能容忍我的「不敬」，也沒特別處罰我，令我意外又感動。這樣的一次經驗也讓我知道，當老師應該適度寬容學生，不只可以緩和師生間不必要的緊張關係，也讓學生有更多成長機會。（何淑菁， 1040909）
在學校教育現場，有的老師用寬容，去包容學生一時的「不乖」，有的老師用更開放的教學方法，引導學生學習成長。
高年級自然課時，有位老師很特別，只是一時想不起老師名字。當時老師教學重點不在於課本的課程內容，鼓勵我們主動提問。小學生總喜歡問問千奇百怪的問題，比如說什麼是地心引力？有沒鬼神之說？等等，讓我印象深刻。（賴信喜， 1040910）
記得一次自然課程，實驗時要解剖生雞翅。平常我們都是吃煮熟或炸過的雞翅，生雞翅還是第一次碰見，尤其生雞翅有一種特殊腥味，對我們來說，有點期待又害怕，因此印象相當深刻。（李建居， 1040908）
「一日之計在於晨，每當太陽尚未升起，我便起床準備上學去，在阡陌的田埂中，踏著輕快的腳步，期待與同學們一起學習與玩樂。」（張益源，1040904）校友張益源（38，1983）回想小學生活，輕鬆寫意的描繪當年走進校園的喜悅與期待，因為，這個校園一直有著親師生交感互動的美麗故事，時時刻刻上演著。退休的周玉枝老師（如圖6-32）在回憶當年教學生涯時，家長關心教育，信任老師的種種，記憶猶新。
有一個媽媽很會「做人」，告訴孩子：「你們周玉枝老師是全校最好的老師。」爸爸為了獎勵小孩，作業得甲上就給 10元。孩子每天寫作業都像刻鋼板，很認真。（周玉枝， 1031022）
學生都很貼心，懷老么時，全班都到老師家煮月子餐給老師吃。和孩子的感情都很好。學生有不好的表現，要處罰他，跑給老師追。告訴家長，阿公拿棍子打到瘀青，很挺老師。（周玉枝， 1031022）
當然，班上或多或少有一兩位特殊學生，這樣學生的出現，總是老師教學生涯的挑戰，這樣的挑戰也成為黃麗蕙（如圖6-33）與蔡雪峰老師（如圖6-34）在教學生涯的重要回憶。
有位吳姓小朋友，因家庭功能不彰使他具有攻擊性，一開始是個讓人傷腦筋的學生，因此嘗試尋找不同的方法引導他，並與補習班的阮老師同心協力來幫助他。每天早上都先跟他說「我愛你。」也要求他回答「黃老師，我愛您。」畢業前，這個學生一直在努力進步中。他能夠有這樣的成長，最重要的是因為他沒有放棄自己！（黃麗蕙， 1031029）
一位眼睛會不自覺的一直亂眨，父母離異，與同儕互動差，情緒管理差，行為已瀕臨偏差的孩子，我發現他語文程度不錯，藉著引導他多看看書，給予勸導，孩子終於慢慢改變。只可惜，媽媽將他轉學，也因此失去聯絡，但心中依舊疼惜這個孩子。（蔡雪峰， 1031015）
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圖 6-32.周玉枝老師 |
圖 6-33.黃麗蕙老師 |
圖 6-34.蔡雪峰老師 |
老師的快樂與成就是什麼呢？是學生功成名就？還是學生記得老師感念老師？「站在講臺上就能忘卻憂愁，喜歡和小孩在一起。」的周玉枝老師回憶說（周玉枝，1031022）：
有黑道背景全身刺青的學生，現在在街上遇到，還會特地轉回頭，說聲老師好。（周玉枝， 1031022）
林秋桂老師認為當老師的快樂，更是簡單：
記得曾有一位住頭橋的曾姓學生（從事建築業），曾回學校探望我。我覺得在學校任教，小朋友們能平安快樂成長，就是當老師最高興的地方了。（林秋桂， 1031015）
只是，隨著社會價值多元，教育環境變遷迅速，親師關係不若過往的緊密，老師們也點出親師關係中的隱憂。
以前的孩子比較單純，家長也願意主動配合老師的教學，甚至運動會時也會到場來幫孩子加油打氣；但是現在的孩子越來越壞，父母太寵，來到學校挫折容忍度差，容易與別人起衝突，老師的班級經營真的很辛苦。（黃香蓮， 1031015）
民國 75年剛到興中時，每年級幾乎有 7到 8班，總人數接近兩千人，當時特殊的學生也沒有像現在這麼多，家庭功能亦較為正常，現在則是多元的家庭結構，面臨的挑戰也更多面向。（黃麗蕙， 1031029 ）
戴秋寶老師在1984年至1989年曾在本校服務五年，在回憶當年服務經歷，面對種種挑戰時，一直自我勉勵，用「轉念」來面對挑戰。
剛到興中報到，訓導主任許炳主任詢問是否有帶球隊意願，若有意願則安排帶三、四年級級任，若無則帶高年級的「特殊班級」–當年讓帶班老師血壓升高的特殊班級。由於當年已結婚，在下班後仍須照顧幼子，因此返家與先生商量後，決定不帶團隊，而挑戰高年級的班級教學。（戴秋寶， 1040909）
一接高年級這班級，一心只想專心帶好自己班，……。只是面對許多人心中的「牛頭班」，每天上班時，我自己的心情卻是相當忐忑的，也不知道什麼時候主任或導護老師又要來告狀？（戴秋寶， 1040909）
也因此，有時候提醒自己轉變心念，學生調皮，功課不好，表示進步空間很大，但是，只要老師付出關心，發心就是關心孩子，為孩子好，一定可以獲得學生信賴。當年帶這班高年級學生，就是一次辛苦卻感受深刻的體驗。畢業當天，一直以為學生畢業後，將離開我的「嚴格管控」而欣喜，離開辦公室上樓回班上時，遠遠聽見一個班級相當吵雜，自然以為是我自己班上學生「熱烈慶祝中」。走上二樓，意外發現，吵鬧聲並不是出自我班上教室。我班上教室反倒是門窗緊閉，鴉雀無聲。當我推開教室門，走進教室才發現，全班同學趴在桌上大哭。怎也想不到，當年令人頭痛的班級，在畢業離校前，卻是萬般不捨。即便到現在畢業 30年，每年過年還是經常找老師聚會，也偶有聯繫。（戴秋寶， 1040909）
「轉念」用專業的精神、關懷的心情與堅持的態度，面對學生：
其實當年面對班上「不乖」學生，我的態度是強勢而堅定的。兩位畢業後到民雄國中就讀卻「頗有盛名」的學生，當時滿頭長髮不整理，我還會拿剪刀在他頭上留下一條剪髮痕跡，或帶他直接到理髮店剪髮，家長知道我的作為，也相當尊重，並不反對。當年，即便我是老師，和學生一樣都是窮苦家庭出生，家庭社經背景不高，我對學生的「處置」儘管激烈，那份關心一點也不減，家長當然可以感受老師的出發，儘管當年帶班，一直有許多難關，也面臨許多考驗。但是，這些都是磨練與考驗，現在回想，其實當年這群學生，也陪伴老師成長。（戴秋寶， 1040909）
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圖 6-35.行政同仁合照，後排左起戴秋寶、蘇有望、溫榮吉、許江泉、陳德生校長、王文賢主任，前排溫寬和主任、林金鈴主任、陳炳村主任與王明輝等、資料來源：林金鈴 |
[1]林秋桂老師於1977.9.6起至本校服務，2004.2.1退休。
[2]楊秀蘭老師1987.8.1起至本校服務，2000.8.1退休。
[3]陳新杉老師1970.12.1起至本校服務，2004.2.1退休。
二、學習活動
來到學校，理所當然關注在讀書與課業成績，只是提起小學回憶，孩子永遠記得教室外的活動，正如校友簡慧琳（53，1998）提到自己小一時：「對於『讀書』」這件事完全沒有頭緒。」（簡慧琳，1040904）
但是，對教室外的活動，卻是記憶深刻。運動會與遠足，一樣是孩子的最愛。
(一)運動會
高可風老師記憶中「運動會很熱鬧，一個班級都要參加很多項目，學生都很開心。」（高可風，1031029）而王世智老師則回想起「曾經擔任全校運動會大會舞指導，也指導學生參加全縣唱遊比賽獲獎」的記憶（王世智，1031012）。每年的運動會，不只是學生的運動競技場，也是老師編排大會舞，一展身手的舞臺。
每年運動會都有不同的特色、如大會舞表演一年比一年精采、體育項目比賽一年比一年進步，並打破興中國小的紀錄。（王文賢， 1031017）
每次運動會都在跳土風舞，小一的歌曲是：「等幾咧捏，擱等幾咧捏…」，小三的歌曲「瀟灑走一回」，編舞的好像是張玲慧老師。（簡慧琳 1040904）
而對小學生來說，運動會的熱鬧氣氛，場上競賽的激烈，家長的熱情參與，一直是令人期待的（圖6-37及6-38）。
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圖 6-36.運動會司令台視連時搭建的 資料提供：許江泉 |
圖 6-37.節奏樂隊負責典禮奏樂 資料提供：許江泉 |
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圖 6-38.運動會開幕典禮 資料提供：許江泉 |
圖 6-39.低年級短距離賽跑 資料提供：王世智 |
小學生最喜歡校慶運動會，學校辦校慶，總令學生既興奮又期待。當然一來是當年校園裡大活動相當少，而我自己也擅長體育，因此期待比賽中可以一展身手。運動會中，也開放社區參加，父母也參與其中，因此相當熱鬧。（賴信喜， 1040910）
運動會一定有接力賽，全班一起努力跑步的感覺很精彩。（簡慧琳， 1040904）
運動會也是我們印象深刻的活動，最大的期待是跑步比賽，因為只要跑進前三名，就可以得到鉛筆或其他文具，因此相當高興。（何淑菁 1040909）
有一次運動會不知是不是學校的經費更充裕，跑步前三名還曾經獲得彩色筆一盒，相當意外，我還記得獎品是由溫榮吉老師發送的。（何淑菁， 1040909）
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圖6-40.社區運動競賽，左起鄭雲峰、王靖森及何元儀顧問，最右為賴明洲 |
圖6-41.陳德生校長頒獎與何元儀及王靖森顧問，台上右起鄭雲峰、劉秀巒及翁永坤 |
即便不是運動專長的同學，對運動會熱鬧氣氛，也充滿著期待：
運動會，我的體育並不好，運動也沒專長，小時候也長得胖胖的，因此跑步比賽時，我總是負責墊後，成就同學。但是，看見學校熱熱鬧鬧，有玩又有吃，總是學校生活裡最快樂的一天。（何俊成， 1040908）
（二）遠足與畢業旅行
過去學校的校外教學稱為「遠足」，遠足的特性是徒步出遊，又走得遠遠的，所以稱為「遠」「足」。而之後才逐漸轉變成搭乘遊覽車的遠途校外教學或者畢業旅行。其實對學生來說，重點不是遠足的遠近，走出教室走出校門，就是驚奇。
平常的校外教學形成都是走路到鄰近村落，記得去過民雄鬼屋、文隆村的竹林遠足，去那邊野餐。其實，小學生只要能走出校門，就是高興不過的事了。遠足，其實是單純簡單不過，自己帶著媽媽為我們準備的便當與茶水，當然沒有現在小朋友校外教學時，帶著出門的豐盛零食。（何松璟， 1040831）
走路到秀林國小，當年一直覺得很奇怪，走那麼遠的路，在秀林休息吃個中餐後，又走回來，走的時候當然多所埋怨，但是對我們來說，要出門這件事，倒是充滿期待。因為可以買好多餅乾零食可以大快朵頤。（何淑菁， 1040909）
當年六年級畢業旅行到臺北，晚上住宿在劍潭青年活動中心，兩天一夜的行程包括有中影文化城、動物園等等。（何松璟， 1040831）
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圖6-42.73年中正紀念堂 資料提供：何松璟 |
圖6-43.木柵動物園（740517） 資料提供：何松璟 |
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圖6-44.74年學生校外教學於南鯤鯓代天府 資料提供：何松璟 |
圖6-45.許教導與學生於南鯤鯓代天府 資料提供：何松璟 |
（三）團隊組訓與社團活動
王文賢主任回想學校 1980年後，學校社團活動的發展說：「學校的社團訓練一年比一年進步，如體育社團參加對外比賽，一年比一年進步，成績越來越輝煌；學校也成立不同的社團，訓練不同的人才，讓學生有不同的舞臺，展現個人的長處。」（王文賢， 1031017）
林金鈴主任回憶當年組訓節奏樂隊，何淑菁老師（41，1986）也回憶當年邱彩英老師訓練節奏樂隊的記憶。
由於 74年曾獲得袁錫鳳督學推薦參加省訓團省交響樂團的教師進修課程，學習樂團的組訓，調回興中國小服務時，邀集王文賢主任、張簡源川老師、邱彩英老師、陳炳村主任等一起組訓兒童樂隊，以王主任及林主任為主，亦邀請學有專長的尤碧香老師參與。（林金鈴， 1040707）
五、六年級老師為邱彩英老師，老師是一位相當熱情的好老師，對我們生活常規的要求很嚴格。當年，邱老師還負責指導樂隊，我們全班都是樂隊成員。每個同學各自負責一項樂器，下課時大家一樣認真練習。記得一般由老師指派樂器，而邱老師卻由我自由挑選樂器練習，因此我選口風琴練習。在樂器練習之餘，老師還特別要求要我們愛惜樂器。儘管老師要求我們保管好樂器，也信任我們，允許我們帶樂器回家練習。加上樂器都收納在教室後方，這樣的便利也提供我接觸多樣樂器的機會，無形中學習好多演奏樂曲。升旗時，由我們負責國歌與國旗歌伴奏，運動會時也是一樣。（何淑菁， 1040909）
除了賴清田老師與王明輝老師長年組訓的排球外，由當年家長委員賴明洲先生著手組訓的田徑隊，以及陳宇水主任、陳順利等多位老師一起組訓的扯鈴，都為學生創造許多社團活動機會。
指導學生參加縣排球賽，常常得獎。民國 81年全省第 4名是最好成績。（賴清田， 1031015）
排球隊由王明輝老師及賴清田老師組訓，民國 84年後家長賴明洲亦協助田徑隊之組訓。（林金鈴， 1040707）
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圖6-46.家長賴明洲委員組訓田徑隊 |
圖6-47.排球隊晨間練習 |
小時候也喜歡玩扯鈴，班上同學劉儼寬最厲害，因此下課時，我們一群會一起到操場一起拋接鈴，一起玩扯鈴。只是有時候一不小心還會打到頭，不過很好玩就是。（李建居， 1040908）
其中帶給我較多經歷的，大概是參加扯鈴隊後的事，出校外比賽，表演，帶新人交接，人生第一次體會頂著代表學校的光環，……第一次背負著團隊的榮譽和師長的期許，每個人都擔任著重要的螺絲釘，要求著自己，同時相信著隊友。（劉儼寬， 1040823）
扯鈴隊的表演與比賽，每回看著扯鈴隊的練習就覺得好棒，然後他們出去比賽得名回來，總會覺得……身為興中國小的學生，好光榮（明明自己就不會，但還是覺得開心）。（簡慧琳， 1040904）
擔任教務主任的王文賢主任表示「服務期間學生的社團表現優異，如體育團隊、學藝競賽都得到優異的成績。」（王文賢， 1031017）
戴秋寶老師也回想當年培訓兒童劇，參加縣賽的經驗：
訓導許炳主任過來要我代表學校指導「兒童劇」，這是縣府指定參加的比賽，在不敢也不好拒絕之下，也只能承擔。當時參加比賽由六年級學生代表參加，因此選角也以六年級學生為主，最終比賽獲得全縣第一名，也拿到最佳編劇及最佳導演等大獎。（戴秋寶， 10400909）
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圖 6-48.兒童劇榮獲縣賽第一名，何松璟董事長為該劇男主角，資料提供：何松璟 |
無怪乎王文賢主任這麼說：「老師積極的付出及教導，不只創造許許多多的學生學習機會，也是學校文化轉變的原因。」（王文賢， 1031017）。
（五）糾察隊
在那個上課鐘響，只能立正站好當「木頭人」小學時光，當糾察隊可以不必理會鐘聲，當「自由人」，可以騎腳踏車上學的特權，還可以威風八面，是大家羨慕的偶像。
六年級時，擔任糾察隊，中午可以不睡午覺，到各班登記違規吵鬧的同學，又享有騎自行車上學的特權，因此相當威風。只是總有幾位吵鬧違規同學被登記了，不甘心，容易造成彼此的緊張關係。（賴信喜， 1040910）
上下學時，全校只有糾察隊有特權可以騎腳踏車。而放學時，全校分小隊一起放學，王明輝老師會騎著機車，到處巡視，登記違規學生，相當「盡責」。現在想想，王老師真是一位用心良苦，盡心負責的好老師。（賴威政， 1040909）
（六）時代的印記：空飄與冬令救濟
在1980年代，海峽兩岸關係仍緊張，歲末冬寒的捐款活動，布袋戲與童玩，都是學生童年記憶之一。本校校友也是基金會第七屆董事長何松璟（40，1985），收集許多童年獎狀，比賽項目琳瑯滿目，正好見證那年代學校重要活動：
空飄
我記得應該是四年級的時候，秋天時，東北季風將起，經常有來自對岸的空飄傳單。當時空飄傳單往往飛落在操場北邊的空曠處，同學發現大家一起爭搶，因為只要檢一定數量，交到派出所，就可以到派出所，接受表揚。當時「保密防諜，人人有責」、「小心匪諜就在你身邊」是我們常聽常看見的標語。（何松璟， 1040831）
冬令救濟
當年也常有冬令救濟之類的捐款活動，只要捐款都有獎狀，這些獎狀都是許炳主任親自寫的。也由於許炳主任擔任訓導主任，晨間廣播與活動主人都是由他一手包辦。加上訓導處主辦家長會的工作，因此經常到我家與我父親何金定（當時擔任家長會長）討論事情。（何松璟， 1040831）
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圖6-49.社會救濟獎狀 資料提供：何松璟 |
圖6-50.民國75年捐款獎狀 資料提供：何松璟 |
（七）布袋戲與童玩
沒有經歷那個布袋戲風靡的年代，恐怕無法體會布袋戲的神奇魔力。這魔力一樣深深影響這年代的兒童，校友何松璟（40，1985）與賴威政（42，1987）回憶說：
在小學時還有一件事情相當特別，那是黃俊雄布袋戲風靡全臺。每天中午，我們放下手邊便當，跑到學校對面林良賓同學家，一堆人趴在門前看黃俊雄布袋戲，去看《雲州大儒俠》史豔文大戰《萬惡罪魁》藏鏡人。（何松璟， 1040831）
「別人的失敗就是我的快樂」，小學時最深刻的記憶是，中午放學，同學爭搶著跑第一，趕緊回家觀賞「黑白郎君」。（賴威政， 1040909）
童年回憶，就是同學間彼此的共同記憶。吃便當是記憶、童玩的拼搏是記憶……，直到廣播器播放著「清早上學去，走路守秩序…」。才結束一天的豐富精彩。
當時中午放學不回家吃飯，都是自己帶便當，直到五年級才有外燴的便當「雲鄉便當」，每個 18元，六年級時一個便當漲價漲到 22元。（何松璟， 1040831）
而小學生常玩的遊戲就是玻璃珠、ㄤ仔標、打陀螺、搓搓樂、大富翁，也曾經灌蜥蟀，當時學校往市區路邊都是木麻黃，我們會拔木麻黃退化的輪狀鱗片細葉，到蟋蟀洞口拉釣蟋蟀。想當年，我們比起現在小朋友只玩平版、滑手機幸福多了。（何松璟， 1040831）
記得和幾位好朋友，住在牛斗山的郭明達與文隆村盧建宏等等，我們喜歡畫畫飛機，彼此分享。有一位男同學朱翁鶴田，頭髮留得很長，使用髮雕，習慣往後梳，將頭髮梳理得平平整整。劉雅佩及劉雅珊姊妹，是我班上的雙胞胎，都令我們印象深刻。（賴信喜， 1040910）
畫家校友張益源老師（38，1983）的童年記憶裡，總是一幅幅美麗圖畫：
終於一天的課程結束了，按著導師的口令，整整齊齊按部就班的排好隊，這時，熟悉的平安回家歌便響起：清早上學去，走路守秩序……聽著輕快的歌曲，帶著快樂無比的心情，背起書包奔向自由遼闊的世界。每每放學回家，必先把功課逐一完成，再到附近與同學嬉戲玩樂，每天每天都過著無憂無慮的生活，這都是無與倫比珍貴的童年回憶。（張益源， 1040904）
校友簡慧琳（53，1998）回憶小學六年生活，緩緩的說：
我的小學生活，六年都在興中成長，六年耶！不算短的日子，有著最快樂的時光！慶幸自己遇到的師長對於教育都很用心（當然，家庭教育更為重要！老師只能從旁輔佐、教導），那段時間的記憶，是純真而美好的，還記得自己拿到畢業證書，回家對媽媽說：「蛤！原來我讀六年只為了這一張紙喔！」（簡慧琳， 1040904）
小時候都一直期待長大後的自己，現在卻是懷念那單純的年紀，把握當下，做好每個階段的職務（學生就做好學生能做的每件事），盡情享受自己的人生吧！（簡慧琳， 1040904）
不是愛玩的小孩都一定是壞孩子，這是長大後的體悟（小時候很討厭、害怕不聽老師話的同學），從前的我很乖，現在想到的學生生活就是：上課、下課、回家、自修，可是–當我跟幾個比較貪玩的朋友們一起，回想學生生活時，他們總有好多有趣的故事！有時候會後悔自己為什麼當年沒有頑皮一點，好讓自己的故事更精彩一點，只是……要是大家都這樣，學校的老師也會很頭痛吧！（簡慧琳， 1040904）
在訪談最後，校友簡慧琳（53，1998）引述最近正熱門的電影「我的少女時代」裡的一句對白說：「只有我們能決定自己的樣子」，簡慧琳說著：「無論是什麼樣子的過去，或者將來想要過什麼樣的生活，只有我們能決定自己的樣子」。
三、教師情誼
在訪談退休老師們，談起當年學校文化，大家異口同聲表示：「同仁相處融洽，氣氛和諧。」
在興中雖是短暫的 5年，但受到同事的幫忙與關懷，留下難忘的回憶。同僚感情十分融洽和諧，令人終身難忘。（劉嘉峰， 1031105）
同事間相處融洽，互相照顧不計較，具有人情味。（翁寬和， 1031126）
同仁相處，為何能如此融洽呢？互相幫忙、彼此分憂解勞、自強活動、一起運動打打球、相互間的家庭拜訪等等，創造許多情感聯繫機會：
回想在興中的生活，同事之間相處非常融洽，每天都過得很快樂；有時遇到事情較多較忙，大家都能互相體恤、互相幫忙，感覺很棒。（林靜枝， 1031012）
同仁相處融洽，氣氛和諧，三不五時還有同仁會準備一些小點心與同事分享，增進同事間彼此的情誼；在生活上有時會遇到一些不順心的事，大家都能傾聽，分憂解勞；遇到善事、快樂的事，也能彼此分享。（林靜枝， 1031012）
學校辦很多次自強活動，我幾乎都攜家帶眷全家參與，有很多美好的回憶。（郭人嘉， 1031015）
同事間感情融洽....參加學校舉辦的自強活動，聯絡同事間的感情。（陳炳村， 1031015）
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圖6-51.民國83年7月，陳德生校長領隊旅遊印尼，26人參加。資料提供：溫榮吉 |
圖6-52.週三教師慶生活動 |
在服務期間和學校同事相處融洽、學校教職員一起戶外聯誼活動促進大家向心力。（王文賢， 1031017）
在校服務期間，我們經常利用課餘時間與同事打桌球、排球，並代表學校參與比賽，替校爭光。退休後，踴躍參與各項聯誼活動，聯絡教師間情感。（蔡雪峰， 1031015）
同仁私底下感情也很好，除了在學校有空有聯繫，也到同仁家去互相拜訪。到過許多同仁的家，我家也有許多同仁來過。甚至我在雲林縣的老家也有很多同仁去過。退休後到過兩位主任家。看到主任家的匾額才了解到共事只有一學期的時間，不過感覺上好像是當了很久的同事。在外面遇到退休同事，還是覺得很親切，像傅老師及林老師。（郭人嘉， 1031015）
學校同事之間感情十分融洽。像陳敏榮老師常常請同事到家中品嘗他的拿手好菜，而翁寬和主任也十分好客，常常邀請同事到家中作客。（黃麗絲， 1031015）
在訪談陳秋茂老師時，一旁陪同，向來親切熱心的陳師母就表示：
日常秋茂老師與溫明章、陳敏榮、陳炳村主任等互動密切，彼此家庭聚會或假日聯誼等互動密切，師母說秋茂老師與幾位老師幾乎形影不離，戲稱是「銅管仔陣」，焦孟不離，經常聚會（如圖 6-53）。（陳秋茂， 1031019）
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圖6-53.陳秋茂老師拜訪溫明章老師合影 資料提供：陳秋茂 |
圖6-54.第四棟二樓教師互動密切的泡茶間 |
是啊，這是當年興中特有的學校文化，同仁邀約家庭聚會，或吃飯或旅遊或喝茶聊天，頻率相當高。除了課餘時間的家庭聚會，在學校內，還有一個秘密基地，是同事聯誼交流，改作業或討論的空間，位於現在第四棟教室二樓，同事們稱之為「泡茶間」（如圖6-54），是學校重要的非正式溝通場所，更是資深老師提攜與指導年輕後進的重要空間。有些事情，不必正式會議中討論，泡茶間就是很好的溝通場所，檯面下的溝通，效益更甚於正式會議的討論。
第四棟教室二樓教師休息室，在過去是同仁互動的最佳聯誼與休憩，大家經常在課餘時間聚在一起，批改作業或喝茶聊天，聯繫情誼。（陳秋茂， 1031019）
學校第四棟二樓的泡茶室，是學校同仁經常聚會之所在，茶室也是非正式討論與溝通的最佳空間。在輕鬆愉悅氣氛中，對於各項活動或方案，私下詢問同事意見或邀請其提案。（陳德生， 1031113）
需要用心經營的休閒空間：鼓勵熱情活躍的同仁如陳敏榮老師主持，讓同仁有休閒與互動之空間。（陳德生， 1031113）
陳德生校長回想起當年學校生活中，資深老師在校園倫理傳承上扮演的重要角色，泡茶間就是重要的關心與互動空間：
七、八十年代，民風相對純樸單純，校園意見領袖往往可以發揮一定安定校園的力量領軍。有一次兒童朝會，年輕同事上臺導護報告未向校長行禮，經資深老師指點提醒，表示上臺報告前向校長行禮致意，既是應有禮貌，也當學生模範。（陳德生， 1031113）
護理師詹令后小姐也回想當年四棟二樓休息室，泡茶喝咖啡的記憶：
泡茶間的設置，提供老師意見交流的空間，也讓檯面上的問題可以在臺下獲得疏通與解決。（詹令后， 1040909）
有一次，健康中心設備匱乏，當時也沒有冰箱，因此曾在公開場合提出，保健室沒有冰箱？因此校長在當下就把校長室冰箱請同事搬到健康中心，為這事，陳敏榮老師還特地叫住我「訓斥」一番，提醒我不能對校長如此不禮貌。但是真能感受到校長對學生，最的關心優先的考慮。（詹令后， 1040909）
陳德生校長娓娓道來：「最有效的溝通經常是非正式溝通」，泡茶間在關懷基礎下的互動，維繫著校園倫理，也讓老師間彼次關心，激勵老師的教育熱忱。其實，學校同仁的組成，有的低調，默默耕耘，有的老師善於倡導，熱心助人，都是學校進步過程中，不可或缺的一份子。訪談時，幾位同仁描述他所見到的老師身影：
林秋桂老師在興中國小服務 27年，「為人和藹可親，個性溫和，處事超級低調，也很客氣，她覺得凡事平凡就好，和同事相處也是平凡隨緣。」（林秋桂， 1031015）
也正如陳秋茂老師，規律簡單的生活節奏，秋茂老師在本校服務近30年，擔任出納組長，做事從容謹慎，就如同他井然有序的抽屜一般，讓學校出納工作按部就班，一絲不茍。
在這期間，興中國小校園內，所有師長都是這樣默默耕耘默默付出的好老師，他們一直是穩定校園發展重要的力量。當然也有活潑外向，高倡導型的老師如王世智老師：
個性活潑外向，熱心提攜後進，二十年來與同事相處融洽。（王世智， 1031012）
行政同仁對校務規劃與執行的用心，老師可以感受到；校長推動校務需要老師協助的，老師也願意全力支持。只要有事情，大家主動協助，不分你我。
記憶最深刻的是85年五月前後辦理的美術家聯展，當時展出地點在民雄農工，這是學校難得承辦縣府工作，當時美展活動期間，均由學校行政同仁輪班，晚上還要夜宿展場，負責照顧所有參展作品的「安全」，讓我印象深刻。（張協世，1040903）
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圖6-55.85年教師文康活動清境奧萬大之旅 |
圖6-56.週三教師進修，陳敏榮老師分享 |
過去學校校長想推動什麼工作，大家都想辦法配合，即使沒經費，也努力促成。比如說，陳德生校長時代，希望綠美化校園，山上的非洲鳳仙到處都是，校長還兩度請我回山上採了幾布袋回學校栽種。（陳秋茂， 1031019）
不論是行政業務、徵選校隊或學藝競賽……等，都毫不計較全心全意的支持與配合，能付出就是學校與家長對我們的肯定。（楊秀蘭， 1031013）
興中同事們最重要的精神就是不計較，一起做而已。（陳秋茂， 1031019）
在興中服務的五年期間，一直秉持願意做、努力做、趕快做，只要有我發揮餘地，努力做好自己本份而已。但是，這些歷練，也讓我在離開興中接任主任，面對許多挑戰，卻一點也不畏懼。（戴秋寶， 1040909）
1987（民國 76）年調至本校任教，於 2000（民國 89）年 8 月退休，奉獻杏壇 37 年，作育英才無數。楊秀蘭老師在興中任教，一直擔任級任導師的角色，深受學生的敬愛、家長的肯定以及同事的支持與校長的信任。他說：「在興中，就是不分你我，全力以赴，用心去做！遇到困難，想辦法突破，我們就是一個團隊！」老師的語氣堅定、充滿力量，眼神散發著閃耀的光芒，令人神往。（楊秀蘭， 1031013 ）
周玉枝老師也表示：學校同事相處十分融洽，彼此就像兄弟姐妹，能相互幫忙、扶持。且覺得「根」在學校，不會離開之後就「一拍兩散」。（周玉枝， 1031022）
難怪黃香蓮老師在回想時提起：「同事之間感情很好，長官都很照顧，樂在工作中！」，「過去服務在興中國小服務期間，每天從嘉義市騎機車通勤到學校，不覺得辛苦。」（黃香蓮， 1031015）
在興中國小服務很幸福，同事之間大家都很珍惜這份難得的緣，像一個大家庭的生活和工作，回憶過去，畢生難忘。（陳新杉， 1031023）
校友林金鈴主任也覺得：
在興中國小服務非常愉快，同僚之間相處和睦，宛如一家人。在興中，有些老師很有犧牲奉獻的精神，如賴清田、王明輝老師及林主任本人等，他們會利用朝會前及放學後的時間，認真指導團隊；因而當時的排球隊、田徑隊、節奏樂隊、合唱團及扯鈴隊等，都有不錯的成績表現。（林金鈴， 1031025）
這些默默付出，犧牲奉獻的教育典範，是推動校園進步的重要力量。戴秋寶主任說：「在校園裡，我們需要典範老師帶領，營造積極向上學校文化與人文環境。」（戴秋寶， 1040909）
賴清田老師一直是我敬重的教育前輩，他除了以身作則，一直默默付出，對年輕老師的提攜也不遺餘力，記得賴老師經常跟我提醒：「小寶，不要求每件事都要做到 100分， 80分也不錯！」我知道，賴老師希望我不要自我要求太高，當落差出現時，我不免失望。賣力，結果卻不如預期時，自然容易打擊我的信心。因此，長輩縱適用各種方法引導我們，大家相處久了，彷彿是兄長一般。（戴秋寶， 1040909）
翁寬和校長回憶起自己最感佩的師長時提到賴清田老師：
賴老師溫文儒雅，對學生盡心盡力，真心付出，不求任何回報，值得我們學習。當時賴老師訓練的排球隊，全由自己任教班上學生組成，既是班隊亦是校隊，代表學校參加比賽且能兼顧學生課業。曾有一次陪同賴老師帶隊出去參賽，學生輸球後，淚灑當場，可見學生對榮譽的重視。賴老師擔任級任，師生互動良好，班級凝聚力高，班級經營相當棒。組織排球隊，犧牲奉獻不求回報。與同事相處不計較，是值得學習的好前輩，好同事。（翁寬和， 1031126）
邱彩英老師是一位無微不至的好老師，老師相當認真，做事認真負責，也略顯「雞婆」，不明究理的人會以為老師嘮叨，其實是因為邱老師無所不在的關心，因此經常叮嚀提醒，更是對年輕老師的殷殷期望而已。（戴秋寶， 1040909）
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圖6-57.訪談賴清田老師合影紀念 資料提供：潘國揚與吳麗美 |
圖6-58.邱彩英老師 |
四、師生情誼另一樁
興中國小於1984（民國73）年設置輔導室，首任輔導室主任為陳炳村主任。
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圖6-59.陳炳村主任 |
在興中服務時，經常聽同事稱呼陳炳村老師為陳主任，其實乍聽之下，心裡難免納悶，為何如此稱呼？是敬稱？還是另有故事？
原來，陳炳村主任原任興中輔導室主任，在1990（民國79）年8月時因當時翁寬和校長遠在梅山鄉仁壽國小（交力坪車站旁）擔任主任，因不易調動，因此陳炳村主任申請卸下主任職務，讓自己的學生翁寬和主任回到興中服務。在訪談翁寬和校長時，特地請問翁校長這件事的來由。
翁寬和校長緩緩回答：
陳炳村主任是我國小老師，對我一直相當照顧。 1987年，家中三胞胎出生年幼，遠在偏遠山區服務要兼顧家庭難上加難，加上輔導主任缺額有限，調動不易。老師基於關心照顧學生之情，讓我返鄉服務。其實陳主任在輔導室任內相當認真用心，在輔導室草創，資源有限下建立許多制度，值得我學習。（翁寬和， 1031126）
而再次與陳炳村主任提起此事，主任則謙稱「交棒給年輕優秀的翁校長也是應該的啦！」
不管是基於老師愛護學生之情，或者教育傳承的考量，陳炳村主任提攜後進的無私情懷，真令人敬佩。
也因此，當時翁寬和主任延續陳炳村主任利用週三下午辦理教師慶生會與聯誼活動，促進同仁情誼交流。更進一步，規劃辦理教師輔導知能研習，提升教職同仁的輔導知能：
79年起擔任輔導主任，在學生人數眾多（約 1500人），而輔導室僅設輔導主任一人，在人力不足下，著重在教師輔導專業成長及家長親職功能的提昇上努力，以落實以發展性輔導為重規劃預防性為輔的輔導工作。（翁寬和， 1031126）
在教師專業成長上，經常利用週三進修辦理教師輔導知能相關研習，充實老師輔導能。在家長方面則利用節慶活動，邀請家長蒞校參加融合講座、學生遊藝活動與趣味競賽等規劃，以鼓勵家長蒞校參與親職教育活動，提昇家長親職知能。（翁寬和， 1031126）
每年母親節慶祝活動及親職教育活動，就是在翁寬和主任任內開始辦理，這樣一代傳承一代，推陳出新辦理母親節親職教育活動，這活動包括升旗時間的歡迎及獻花儀式，以及家長入班的親子互動及學校統籌辦理的親職講座與遊藝活動，乃至於基金會成立後，母親節慶祝活動轉變成基金會主辦，輔導室協辦的親子活動。
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圖6-60.母親節遊藝表演 |
圖6-61.升旗迎賓活動 |
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圖6-62.音樂發表會參與演出同學合影 |
圖6-63.郭銘淇董事長頒獎鼓勵參與演出學生 |
