第五節　校園生活

一、嚴師記憶

       在這時期的校友，最資深的已經是超過80高齡的長者，最年輕的校友，也都快要60歲了，大家在想起當年老師教導，幾乎異口同聲說，當年「某某老師打起來很痛」、「某某老師很兇」，但是臉上卻沒半點對老師的抱怨，而盡是感念與感謝。當然，不見得「嚴師出高徒」，點點滴滴的回憶都是對師長當年用心教導的感謝。

圖4-29.第3屆畢業生合照，一起尋找林金鈴主任與蕭翠瑛校友

資料提供：蕭碧玉

       小學六年的情景，至今記憶猶新。六年之內有五個級任老師，依序是劉順居、侯求、李春園、劉光道（四、五年級）、鄭東壁等先生。我入小學就喜歡讀書，但是到三年級才開竅，學業成績猛進，體育及其他才藝課程較遜。三年級下學期結束時，已是全班第一名。學期中我雖然請過病假，但是，李春園老師為了鼓勵我，也發給我「全勤獎」。（劉昭仁，2010：p54）

提起李春園老師，校友劉延村（9，1954）也有一段深刻記憶：

       在母校就讀六年中，每位老師認真教導，受惠良多。其中擔任五年級的李春園老師，常引用故事，啟發學習興趣，李老師也將約兩百本的故事書借給我，如西遊記、魯濱遜漂流記、天方夜譚、阿里巴巴與四十大盜、臺灣民間故事等等，迄今猶留下深刻之回憶，也使我從小就喜歡看課外讀物之習慣。李老師在操場旁之農地，闢有菜園，帶領同學種植蔬菜，體驗辛勤播種，歡樂收割之成果。李老師於寒暑假時，不辭辛勞騎腳踏車到同學家輔導課業，在小學畢業典禮當天，李老師當時雖已調至他校服務，仍特地趕來參加，對我鼓勵嘉許，令我感動不已。（劉延村， 1040512）

第17屆校友劉月鳳（17，1962）在回憶時想起侯求老師的關心與愛護，記憶深刻：

       小學時老師特別疼我，當我要被處罰打屁股時，老師總會打到裙擺，讓我少痛那麼一點點。當時家裡經濟不錯，但是村落離學校較遠，我們又是住在村落偏遠的聚落中，上下學必須徒步走在鄉間小徑，家裡距離學校真有點距離，我又特別害怕路上的「牛鬼蛇神」，哪怕一點風吹草動都會嚇死我，因此經常住老師家（教師宿舍）。（劉月鳳， 1040602）

       曾有一次遠足，爸爸給我不少零花，但是擔心我弄丟了，寄放在老師那兒，請老師幫忙保管，但是我卻一直不敢跟老師要錢花用，直到返校，老師才發現忘記給我零用錢，因為這樣零用錢還原封不動，一毛錢也沒花用，還給爸爸。（劉月鳳， 1040602）

在校友蕭崇文（22，1967）心目中，侯求老師的形象是這樣：

       社會科或珠算老師侯求老師，為人風趣，喜愛說笑話，受學生歡迎。（蕭崇文， 1040112）

圖4-30.師與生，就是親密陪伴，這一幕無聲勝有聲

       特別的是，在民國 50-60年間，興中有許多校友返校任教，師生再一次重聚，從原本師生關係轉換為同事之誼，繼續上演不一樣的校園故事。

       小學低年級時，老師為劉順居老師，當年下課後有美援的牛奶可以喝[1]，但是因為奶粉沒泡開，牛奶裡都是粉末顆粒或腥味，我不敢喝，有時候我會將牛奶偷偷倒掉，被老師發現拉頭髮處罰。（江富枝， 1040825 ）

圖4-31.神社前是當年喝美援牛奶的地方。2排左2蕭芳玉，左3蕭芳蓮。1排左2蕭校長，右1方老師，2排右1劉光道。後排右1為許教導，侯求， 左3林錦慧。資料提供：蕭碧玉

       但是當我回到興中當老師時，劉順居老師跟我剛好住在宿舍隔壁。家庭訪問時，老師騎腳踏車一起出訪，當時我正懷孕，而發現出血，劉老師還專程載我到嘉義市醫院看醫生，感謝老師。（江富枝， 1040825）

在當年，學生留住宿舍，似乎是稀鬆平常的事，只因為老師要多教孩子一點：

        六年級為楊勝田老師，楊老師教學非常認真負責，與另班的蘇有望老師共同為準備升學同學於放學後予以課業輔導，楊老師顧及學生晚上回家安全，乃騰出宿舍（為日式榻榻米）大部分空間，供十餘位學生免費住宿，此種是學生如子女的愛心，永誌難忘。（劉延村， 1040512）

        在這個時期，除教導許江泉主任外，經常被提起的幾位師長：王振道主任、許炳與蘇有望老師等等一直都以「嚴格」著稱，其他師長或嚴或溫或擁有專長，都是校友們經常提起的師長：

       教導主任許江泉主任相當用心認真，遇有老師臨時請假，主動關心學生並主動代課。教導與家父交情頗深，與社區互動密切。（劉文渠， 1040105）

教導主任許江泉主任關心教學，溫和帶學生。王振道主任帶學生嚴厲。（蕭崇文， 1040112）

教導主任許江泉主任關心教學，經常巡視校園。王振道主任對學生生活常規要求相當嚴格，許炳老師也是一位認真嚴格的老師。（劉志明， 1031230）

許炳老師為乙班導師，對學生嚴格之餘，以溫和帶班。蕭崇文 1040112

小學教師一、二、三年級黃寶珠老師，四年級陳敏雄，王振道師，印象深刻為黃師嚴格。（郭銘淇， 1040311）

小學教師一、二年級鍾千惠，三、四年級陳敏雄，五、六年級王振道師，鍾師儘管嚴格對我相當關心。（劉文明， 1040311）

小學時三、四年級導師為蘇有望老師，五至六年級導師王振道師，我們班是六年甲班。蘇有望師教學嚴格，王振道師教學認真，按部就班，相當負責任感。（劉文渠， 1040105）

小學時一至三年級導師為黃金子老師，四至六年級導師紀經華紀師，我們班是六年甲班，乙班導師為許炳老師。巧合的是，就讀蘭潭初中時的音樂老師又是黃金子老師。（劉志明， 1031230）

蕭素幸老師彈一首好風琴，嚴格，但是女老師溫婉的一面。劉熾烈老師及紀經華老師兩位擅長排球，經常代表學校對外比賽，劉師排球更佳。老師間互動密切，以身作則熱愛運動。（蕭崇文， 1040112）

許炳老師雖不是我班上老師，對學生相當關心，尤其胞兄二哥劉武和為許師班上學生，老師經常利用晚上到家關心學生課業，「無料」免費為學生補習。老師離開興中後，學生還是經常與老師互動，尤其許老師任職香林國小校長期間，大家還是經常保持聯繫。（劉文渠， 1040105）

       受限於訪談的短暫時間，受訪校友一時之間無法盡情述說當年師生互動的點點滴滴。但是對於過去師長的嚴厲，有更多的理解與感謝。對於師長過去的溫暖與關心，則顯現不言可喻的感激之情。

圖4-32.1941年第6屆畢業生於第二棟教室前合照你找到劉榮宗與蕭健藏老師？

       正如劉昭仁教授提起的，每位學生入小學一樣懵懂，有的老師教學嚴格，有的提升學生學力不遺餘力，有的提供學生好多好書可以閱讀，有的免費補習，有的多鼓勵，有的……，給學生滿滿期望。

       校友劉光道老師（日 24 ， 1945 ），提起當年在母校教師的經歷，儘管已歷 60 寒暑，記憶一樣鮮明，一樣是劉老師一生難忘的教學經驗：入學之初，懵懵懂懂，不知為什麼要讀書，喜歡和同學嬉鬧追逐，二年級稍加勤學，學業日有長進；四年級以後，對讀書產生濃厚的興趣，學業日日增上，父母與師長對於我寄予厚望。（劉昭仁， 1040527）

        第 1次接到一班全部男生班級，有劉昭仁、蕭泰雄、蕭正裕(蕭校長的侄子) 等都在我班裡。我曾用盡在南師所學和自創教學法以萬分的熱誠投入教學，求好心切，教學中也用過體罰(現在回憶這些體罰事都非常歉疚難過)；也在正常課後把全班留下免費補習，班級成績都還不錯，但却引起家長的不滿與抗義，因大部分的家長都是農民，須要他們的孩子回家幫忙。（劉光道， 1041002 ）

       當過小學老師的，應該有這樣的體驗：當您體罰學生時，其實您自己的心內也在滴血。聼到家長的抗義，教學熱誠、也就由沸點降到冰點。（劉光道， 1041002）

        第四年，就央求蕭校長分配低年級班，結果得到一班全部女生的三年級班，雖然是近 70個學生的大班級，但我發現這個女生班、都很乖又很認真，幫助我的教學很大；很感謝、也很懷念這一班的同學，現在應該也都是 70來歲阿嬷級的人了。（劉光道， 1041002）

 
       下面這兩張畢業證書，早已超過六、七十年，卻舊如新。典藏一紙畢業證書，是典藏童年記憶，典藏一份對師長的想念與感謝。

[1]喝美援奶粉是從民國 40年開始的措施，聯合國將美國生產過剩的低脂牛奶送給學校。學校工友會將奶粉泡好，分送到各班，下課時間學生排隊喝。有些學生還會從家裡帶方糖加入，減少低脂牛奶的腥味呢！

其來由是二次大戰後，美國為了重建戰後經濟、防堵共產主義，因此在馬歇爾計劃下，提供大量物資援外。美援所到的地區，除了經濟上有實質獲益外，美國文化透過經濟手段，伸向世界各地，形成戰後的美國價值觀。

資料整理自：北投國小百年校史紀念專輯http://web.ptes.tp.edu.tw/schmo/theme_53.html。與 1951-1965美援（民視-台灣筆記）http://blog.roodo.com/international_relief/archives/1166472.html。

二、年年同學會

       說起小學生活，校友陳福成議員（25，1970）有感而發，提起當年吃便當的故事，也反映當年社區環境的困窘：

       三年級開始讀整天，可以帶便當上學。在教室用餐，第二節用餐，由於便當裡裝著往往是刨過的蕃薯籤或蕃薯乾，用餐時往往擔心被同學嘲笑，常得一邊使用便當蓋遮掩，一邊吃著便當，而不敢大方掀蓋吃飯。當時我們常因便當菜色不佳而自卑，更擔心被同學知道自己菜色而被同學嘲笑，因此吃便當時，往往不敢光明正大吃飯，反而是遮遮掩掩，「掩蓋而吃」。（陳福成， 1040515）

        但是幼年的困窘，並沒有限制他的發展，也沒有改變當年同學間的無邪情誼。在歷屆畢業校長中，同學會頻率最高的莫過於第25屆甲班同學，當詢問校友陳福成議員（25，1970）關於小學同學會時，陳議員表示：

       小學生天真無邪，與同學互動親密，毫無利害關係。即便現在同學各自發展，同學聚會均樂意參與，享受童年無邪情誼。（陳福成， 1040515）

       同學會成功舉辦的重要關鍵總在於師長。幾次看見吳錦亮老師與同學亦師亦友，數十年如一日，毫無距離的親密互動，真令人感動。這是師生難得的情緣，更是師生情誼歷久彌新的最佳典範。陳議員說：

       吳錦亮視學生如自己子女，畢業後大家對老師相當尊重，儘管畢業，大家經常利用教師節或其他時間聚會，老師均相當樂意參加。感受老師對學生的好，敬重老師。要求功課，那種要求，讓學生倍覺溫暖，知道老師是為學生好。師生間的交流互動，總是感受問題。學生感受到老師愛護之情，儘管嚴格，也知道老師是為了學生好。（陳福成， 1040515）

        旅北校友劉木森（25，1970）也是吳錦亮老師的學生，在詢問這一段師生情緣時，也主動詢問老師及同學：「請大家想一下提一下」：（劉木森，1040830）

        我們同學跟吳錦亮老師的關係怎麼講呢？我們很感念老師在我們小時候，認真教導我們。在我們印象中，老師是一位很慈祥的長者。我們同學中，很多同學從 17、 8歲起，都往臺北發展，老師也剛好住在北部。因此，因緣際會，有機會和老師同學聚在一起，聯繫感情，每次聚會都以北部這群同學居多。

        吳老師在我們的印象裡，一直是一位滿臉笑容，相當文雅，相當慈祥的師長，比我們自己父親嚴格，不好親近的感覺好多了。大家要聚在一起，其實要歸功鄧崑龍的熱心、黃大川、邱慶福，還有本人劉木森，尤其是劉敏華，在其中穿針引線，負責聯繫，讓我們大家在離鄉背井，旅外奮鬥過程中，緊密連結，建立很密切的情感。

        聚會時，很多時候應該感謝我們背後的支持–太太，幾乎每年聯絡聚會，協助聯絡事宜。尤其是黃大川的太太劉敏華，他不是我們同學，但是過去二、三十年，劉敏華長期負責聯絡大家，讓我們可以常相聚，慢慢的也有南部同學北上參加聚會，也建立相當好的情感。旅北同鄉會在我擔任民雄聯誼會這段時期間，同學也都擔任常委，一起為聯誼會盡一份心力，這也是第 14屆旅北同鄉會成功的關鍵因素。

        同學旅北奮鬥事業，大家不只是感情好，事業上也相互協助。在我擔任會長期間，特別感謝傑出校友陳福成鄉長，重視旅北同鄉會的聚會，當我們返鄉，鄉長也熱情支持，請客招待，讓我們有機會與鄉公所互動密切，這當然與長久的同學情誼，有密切關係。

        我和吳老師及同學提起百年校史記錄想要知道，畢業多年的同學們如何長年與老師同學聚會，一定有什麼特別之處？我請大家想一下提一下。吳老師相當謙虛，客氣的說，沒什麼啦！我們大家都相處愉快，感覺很美好而已。

        教師的志業就是春風化雨，吳錦亮老師待學生如子女，用愛心耐心照顧這群曾經懵懂的學子。學生永遠記得當年在春風裡的教誨之情，懂得珍惜這份得來不易的師生之情，想念老師真情相待，每年邀約聚會，延續過去的師生緣分，化育為親人般的情誼。人家說，君子之交淡如水，就是因為老師真情相待，學生念真情，讓這份師生之情如涓涓細流，綿延久遠。

三、師生四代同堂

                傳統家庭三代同堂，我們都自詡為幸福家庭。但是，在過去興中國民學校，乃至於興中國小，對一般學校來說，要能師生四代同堂似乎是難能可貴，但對於本校來說，似乎是一種教育薪傳的美麗傳承。

                 查詢學校自創校迄今教職員錄發現，創校第一屆畢業生蕭海南校長是為返校任教第一人，其後有蕭校長學生，第15屆畢業生許江泉教導追隨在後，尤其光復前後，許教導返校襄助蕭校長校務開始，陸續有劉順居（日15，1936）、曾麗瑄（日16，1937）、曾碧琰（日19，1940）、蘇有望（日22，1943）、蕭芳玉（日22，1943）、劉光道（日24，1945）、蕭芳蓮（1，1946）、鄭東壁（2，1947）、蕭慶壽（2，1947）、林金鈴（3，1948）、何滿玉（4，1949）、劉榮宗（6，1951）、賴義雄（6，1951）、張興湖（7，1952）、劉郁彥（7，1952）、劉延村（9，1954）、賴吉村（9，1954）、江富枝（12，1957）、賴清田（12，1957）、鄭鴻鵬（28，1973）、潘國揚（32，1977）、何淑菁（41，1986）等等校友返校任教，尤其在光復後的這段時間，返校任教的校友達到高峰，其中在本校服務超過十年以上的校友包括：

表4-3.在本校擔任老師服務超過10年以上校友

資料來源：整理自本校教職員資料。

註：本校退休教務主任林金鈴主任自75.8.1至84.8.1退休，亦服務將近10年。

                由上表可以知道，在民國35年至57年間，有為數不少本校畢業校友返校任教，因此造就幾度校內四代傳承的歷史紀錄。校友劉延村庭長曾在本校任教（49.9-52.10），在回憶時曾提起：

                當時蘇有望老師在母校兼任總務主任，教導主任許江泉老師為蘇有望老師之小學老師，師生四代同校傳承。（劉延村，1040512）

                自從民國78年許教導退休之後，返校任教的老師少之又少，現在要重現四代同堂的師生情緣，已經相當不容易了！

四、學生的學習活動

                學生在學校的學習活動大都是在教室之內，但是，在訪談校友過程卻發現，教室內的課程學習，校友們的記憶卻一樣模糊，唯獨印象深刻的卻是，當年在教室裡，男女生兩人併坐的長桌中間，壁壘分明的「停戰線」。

                當時的課桌椅是兩人一張長桌，老師經常要我們男女生坐在一起。因此，我們總會在客桌椅中央畫一條線，好像「楚河漢界」，男女生彼此都不能越雷池一步。考試時，為了防止作弊，還要將書包拿桌上，放在課桌椅中間線上，避免學生作弊。（洪賢榮，1040902）

                這恐怕是當年小朋友共同擁有的童年回憶，至於課堂中老師教的，我看…早已如數「還給老師」。但是，教室外的團隊組訓、課間活動或遠足、運動會等課外活動，對孩子來說，卻相當具有吸引力。

(一)團隊與課間活動

                江富枝老師（12，1957）小時候就是鼓笛隊的隊員，在升旗時負責演奏國歌國旗歌，當時演奏還都是「腳踏實地」－赤腳演出：

          小學時曾參加許教導指導的鼓笛隊，鼓笛隊樂器包括大、中、小鼓，當然包括笛子，升旗時負責演奏，當時演奏都是赤著腳，回興中當老師時還可以看見教導將鼓笛隊照片放在桌墊下。（江富枝， 1040825）

          當時第二節下課，每週兩次的樣子，都有課間活動，在操場教土風舞。老師經常要我們男女生一組，手牽著手，一起跳舞，男女同學不好意思牽手，只好拔起操場的草，拉著小草跳舞。（洪賢榮， 1040902）

                這種隔空牽手的舉措，我看也是小學生們可以安慰自己，又可以避免同學取笑的「可愛行為」。

 (二)遠足

                生活可以簡單甚至匱乏一點，但老師對學生學習規劃卻一點也不含糊，尤其是每年定期辦理的運動會與遠足，一直是興中固有且例行的年度盛事。體育課，當然是孩子們的最愛：

         遠足當時遠足曾經搭小火車，在轉乘或走路，去過梅山與西螺大橋等等，也曾經走路到大林糖廠。（江富枝， 1040825）

         記得三年級遠足目的地為松山村寶林寺、秀林國小或民雄市區看電影（保生街），當年遠足均為步行前往，學生自備零食。劉文渠 1040105

         遠足可以，但是遠距離旅行校長不贊成。遠足每年一次，曾到北勢仔秀林國小、內埔水庫等等，學生對於校外教學相當熱中。（蔡丙庚， 1040626）

(三)運動會

                儘管當年校園環境設備稍嫌簡陋，但是對學生學習活動的重視，一點也不含糊。尤其民國50-60年代，學校沒有司令臺，但是在運動會時，利用戲班的長木板搭建臨時看臺，上面蓋帆布遮陽，權充司令臺（如圖4-37與4-38）。運動會的盛況，可以看得見學校的用心程度。 

         運動會一直是學校的年度盛會，是親師生共同的重要活動：

    每年辦理運動會，遠足走路至秀林國小、松山國小與寶林寺等等。（郭銘淇， 1040311）

          運動會比賽項目包括田徑、趣味競賽及社區接力賽。比賽項目中也提供社區家長參與機會，採用臨時報名方式，提高社區參與機會。如五十公尺賽跑。（蔡丙庚， 1040626）

         體育課程是學生最喜愛的課程，躲避球是學校主流運動項目，只是運動會不像現在這樣，每年辦一次運動會，校外教學（遠足）也甚少辦理。（劉志明， 1031230）

                由圖4-39至4-51等圖片可以知道，當年運動會從開幕表演的慎重，家長參與的熱烈，學生運動競賽與趣味競賽的激烈，可以看得出學校與社區家長對運動會的重視，學生參與情緒的高昂，自不在話下。

圖4-42.陳松校長與來賓合影	圖4-43.運動會表演
圖4-44.家長趣味競賽	圖4-45.社區參與踴躍
圖4-46.拔河比賽	圖4-47.拔河是運動會傳統項目
圖4-48.100公尺賽跑	圖4-49.熱鬧的運動會
圖4-50.賽跑是運動會的主要項目	圖4-51.趣味競賽

 

(四)保護原料藝文比賽

        特別的是，當年農村大都種植甘蔗，甘蔗田到處都是。學區甘蔗採收大都使用牛車或蔗糖小火車－「五分車」運送甘蔗。當年農村沒有什麼零食，甘蔗既可止渴又可以解飢，儘管糖廠規定不可以偷採甘蔗以「保護原料」，但早期民間生活困苦，隨手可得的甘蔗，自然成為民眾「覬覦」的零食。因此，不管是載送甘蔗的牛車或小火車經過時，堆滿車廂的甘蔗掉落或被民眾抽離的情形司空見慣。也因此責成學校在學校教育宣導時，務必宣導「保護原料」觀念，融入學校學藝競賽活動中。

圖4-52.牛車載送甘蔗，兒童在車後抽甘蔗 資料來源：興中社區壁畫

 

        在那個製糖產業發達的年代，經常可以看見臺糖小火車滿載著製糖甘蔗，小孩放學時，喜歡追著小火車，撿拾掉落或隨手拉下垂掛在小火車車身外的甘蔗。在物資缺乏的年代，甘蔗是要作為製糖原料，是不允許拿回家吃的。因此，當年還有一項有趣活動，鄉內學校辦理保護甘蔗的壁報比賽，要求民眾不可以偷砍甘蔗等等，是現在孩子無法想像的有趣活動。（張彩鷁，1040630）

 

五、老師的回憶：「生活簡單單純」但「教學負擔大」

(一)單純的教學環境

                 訪談時發現，1960年代在本校服務的師長都相當年輕，其中不乏校友，師生的點滴回憶：「教學負擔大」與「生活簡單單純」。戰後嬰兒潮讓每班學生動則六、七十人，高年級的師生面臨升學壓力，低年級老老師教學負擔也不輕。蔡丙庚老師與張彩鷁老師細數當年回憶說：

         當年學校生活相當規律，沒有現在這麼高的自由度，每天教師朝會後全校進行升旗典禮。每天下午放學後校長一樣召開夕會，校長還會點名。張彩鷁 1040630 一直擔任級任導師，剛進興中擔任一年級導師，宿舍與劉熾烈師隔壁。之後轉任至高年級擔任導師。未曾擔任組長，努力教學，擔任升學班導師，提升學生學力。（蔡丙庚， 1040626）

        老師教低年級，一二三年級每班約 70 人。一年級學生，光要教會學生寫好自己名字，要整整一個月。班級動則 70人，平常作業簿好大一疊，沒有科任課，全部由老師包班上課。直至 60年前後調至宣信才有科任教師協助，先排定自然科任再音樂科任。（張彩鷁， 1040630 ）

而校友劉文渠（21，1966）簡單幾句話的描述，道盡當年學生求學的辛苦：

         當年就學時均赤足走路至學校上課，冬天時尤其辛苦，赤足走在冰冷道路，倍覺天氣的冷冽，每次上學約三十多分。三年級以上學生上課整天，可以自備便當上學。而曾有一段時間，學生人數激增，教室不敷使用，亦曾有兩部制上課情形。五、六年級補習為升學準備，晚上補習八九點。（劉文渠， 1040105）

儘管生活環境遠不足現代，但是師生均能安貧樂道，享受簡單不過的生活：

          在沒有營養午餐的時代，老師中午自己攜帶便當。（張彩鷁， 1040630）

    在那個物資缺乏，民生用品簡陋的時代，雨天時，學生穿蓑衣上學，到校放教室後面晾乾，其實當年蓑衣並不便宜。（張彩鷁， 1040630）

    教室布置簡單，每班圖畫一排，當時書法作品展示，旁邊兩側布置班級公約及衛生公約。（張彩鷁， 1040630）

(二)社區衛生教育

                農業時代，農村的衛生條件差，衛生習慣不佳，居家共用毛巾或牙刷的現象普遍，砂眼防治成為校園重點工作（如圖4-53），其他寄生蟲與傳染病防治，成為學校老師的重責大任。老師負責的不只是校園內的學生衛生教育，社區的衛生宣導亦是老師不可免的任務。

                 在純樸鄉下，廁所等衛生設施簡陋，赤腳走路習以為常，即便是飯前便後洗手的習慣也不佳，因此，寄生蟲病的發生早是意料中事。在營養不良的環境下，寄生蟲讓學童健康雪上加霜。校友劉昭仁教授（10，1955）提到當年寄生蟲對他身體健康的嚴重威脅：

 
        父母親最擔心的事是孩子生病，偏偏我在讀初中二年級下學期期末考前夕，因為蟯蟲寄生腸胃而患了嚴重的貧血症。住院約一星期，出院後休養一段時日。年過半百的父親，幾次用腳踏車載我到民雄到醫院就醫除蟲。（劉昭仁， 2010： p44） 

圖4-53.保健室校護正在為學生洗砂眼，右為許江泉教導，牆壁上的校舍平面圖為三排教室，正驗證當年校舍配置圖，最好佐證。

          張彩鷁老師則對當年全校師長一起走進社區，挨家挨戶宣導，關心家庭與社區衛生習慣的印象深刻：

     50年代，鄉下衛生習慣不佳，老師責任不只是教學校孩子，也肩負推動社區衛生教育之責，例如：當時寄生蟲與頭蝨盛行、家戶常見共用一支牙刷一條毛巾導致砂眼、齲齒率高、口腔衛生不佳等等，老師不只要幫學生治療頭蝨，有好一段時間，老師利用每天中午農務休息時間，全員動員騎自行車出校門至社區家戶（當時只有陳松校長有摩托車），以學生為核心，推動家家戶戶每人一把牙刷一毛巾，牙刷毛巾不共用等改善家戶衛生習慣的運動。（張彩鷁， 1040630）

                 老師不只親訪社區與家庭，進行衛生教育宣導。甚至全校出動，至社區進行社區服務，也是學校重要任務之一（如圖圖4-54、4-55）。

圖4-54.興中國校社區衛生服務，在村落中服務。	圖4-55.學童至山中社區進行衛生服務

      (三)純樸社區親師情誼

                當年的親師關係，是建立在家長對老師完全的尊重信任，與老師對學生的無私奉獻之中。老師在家長心目中，總能獲得社區家長充分信任與尊重，逢年過節，以師為尊，展現農村社會溫暖甜蜜，令人想念的親師情誼。

          端午節吃粽子，是大家熟悉的習俗。當時鄉下，還有一種「五月初一吃乖粽」的傳統。說是農曆五月初一包粽子給小孩吃，小孩就會長得乖巧，這應該是藉由吃粽子來表達為人父母的心願吧！當時鄉下純樸對老師相當敬重，農曆五月一日，老師往往有吃不完的肉粽，學生上學時幾乎每人帶一兩個放在老師桌上，送老師享用，這是鄉下習俗稱五月初一綁的肉粽為乖粽。（張彩鷁， 1040630）

         每年歲末，稻田豐收農作收成社區謝神酬神，均提供紅龜粿和老師分享，是當時鄉下學校獨特的濃濃人情。（張彩鷁， 1040630）

                 過去在傳統社區中，家長的學識普遍不高，對學校師長相當信任與敬重，因此，每每到歲末酬神宴客或家裡喜宴，家長一定親自到學校邀請老師及校長到家裡作客。老師或校長登門赴宴，對家長來說，都是無上光彩的事：

         尤其庄頭廟會，拜拜餐會，每家每戶都極力邀約，當家長至辦公室邀請師長時，如有需要，許教導會引見拜訪校長，邀約校長參加餐宴。只要獲邀，校長一定排除萬難，親自登門拜訪。（許江泉， 1040820）

       因此，親與師之間，就是在這種家長充分信任與尊重老師下，交給學校與師長教育學子，教育環境相對單純。