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第一節賴如啟校長–改變與革新的8年(1998–2006年)

第七章 / 2019-12-21 / 點閱數： 182

一、試辦九年一貫課程
二、震災教室拆除重建
三、營養午餐之開辦
四、第四棟教室後牆之彩繪(含司令台)

一、試辦九年一貫課程

本校在接獲教育局轉教育部令後，即積極籌備試辦九年一貫課程，然而，試辦九年一貫課程是我國課程史上頭一遭，大家茫茫然，不知從何著手，幸徵得國立嘉義大學同意後，與本縣另一試辦學校–碧潭國小一起合作，每週六下午同赴嘉義大學林森校區接受鍾樹椽教授的指導(註:當時未實施週休，故週六上午尚需上課)。本校由教務處王主任文賢、教學組溫組長榮吉帶領低年級全體老師，先從85年版之國小課程標準著手，研究其課程精髓，以做為日後課程實驗之先備知識，如此犧牲假日，只為課程研究之精神前後達6週。有了紮實的基礎後，再密集參加各項研習觀摩進修活動，更遠赴高雄、雲林參觀學習，同時聘請中正大學蔡清田教授、嘉義大學鍾樹椽教授、莊奇勳教授、陳芳玲教授為顧問，隨時指導，累積各類研習成果後，正式開始本校九年一貫課程試辦工作。

(一)建立學校願景:

在全校同仁的腦力激盪下，提出「知識、成長、書香味；倫理、合作、感恩心」為本校願景。

圖7-1.興中國小學校願景圖

(二)興中國小理想兒童圖像:

本校於願景建立後，再次公開徵集「興中國小理想兒童圖像」之設計，最後由何志晃老師之設計作品奪魁，以此設計正式定為本校理想兒童圖像。

(三)校本課程(主題課程):

結合本校同仁、家長代表及社區人士的智慧，針對本校背景、社會需求，提出以「營造書香氣息，培養溫文儒雅的氣質」及「我愛鄉村，親近自然」為本校課程重點。

(四)協同教學:

打破班級界線、以教學所需，可二班或三班甚或整年級一起來上課，老師在旁協同教學。

(五)創意教學:

老師根據單元，採用各類創意教學，來吸引小朋友之學習樂趣，提高學習效果。

(六)多元評量:

基於多元智慧理論，評量可採多元方式，不限定紙筆測驗，如低年級之注音符號測驗，採闖關方式來實施。

(七)親師合作:

各班各自找時間(白天、晚上均可)召開班親會，增進親師之溝通，促進親師之合作。

試辦期間，由於有教授群的指導，本校同仁越做越順手，蔡維庭主任回憶起當時學校充斥了創新教學的氛圍：

我從外校調來興中國小擔任主任，正逢九年一貫課程的教育改革時期，在課程教學上較鬆綁，課程活動也相對活潑，教師擁有更多的教學自主權。

在同仁的努力之下，九年一貫課程試辦成果終於出爐，二大主題各出一本，之後以這兩本成果參加教育部所主辦之「九年一貫課程成果發表會」會場展出，贏得參加人員之肯定，紛紛索取，直到所帶去之本數被索完為止，可見其暢銷之盛況。

二、震災教室拆除重建

興中國小在歷任校長、老師努力之下，班級成長快速，教室不足需補足，唯早期因興建經費不足，政府核准經費只能一次幾間，無法一次核足，故教室有老背少之潛在危險問題，再加上1999（民國88）年台灣史上發生最強地震–921大地震的影響，教室耐震不足已顯現，唯那次地震本校教室尚無嚴重受損，可惜同年10月22日，又發生了震央在本校附近的「1022」大地震，震度6.2級，震裂了學校第二、三棟教室受損嚴重，一、二樓間梁柱碎裂，形成危險教室，不能使用。第一棟教室雖沒震裂，可是在建築師、結構技師和土木技師的鑑定下，判定為耐震係數不足亦需拆除重建。


圖7-2.第2、3棟教室走廊樑柱震碎破興中國小學校願景圖	圖7-3.廁所牆壁破損嚴重

「1022」當日上午約10時19分發生大地震，由於已有921大地震後的緊急集合演練，全校師生馬上集合於操場上，以班為單位，經過清點人數，一方面由主任、老師加以安撫學生緊張情緒，一方面靜待家長來接回家，直至全部學生皆由家長接回家為止。當日下午，召開緊急會議，確立幾項重要事項：

1.隔日起，學生不停課，繼續上課：唯隔日尚無教室可用，改以校外教學因應，由教務、訓導二位主任帶隊，除部分留守外，全校師生至嘉大民雄校區做校外教學，當日午餐由膳食供應廠商直接送至嘉大。

2.當日下午由賴校長帶領總務主任、組長及工友，頭戴安全帽，進入危險教室，一班一班的清查受損情形，並拍照留存。

3.決定等餘震減少或停止之後，即進入教室拿出可用物品、大型物件，除本校同仁外，尚發動家長過來幫忙（時任家長會長的張宏木先生，亦主動邀請委員蒞校幫忙，歷任的會長如王靖森、劉秀鑾、鄭雲峰、張生其、邱慶成、郭銘淇、劉志明、歐錦慧、郭崇良、何元儀、翁永坤等都前前後後來校關心幫忙）。

4.馬上請專門搭蓋喜事帳篷的家長會常委鄭雲嶺先生來校，搭蓋臨時帆布教室，以備日後學生上課之用。

5.請總務處備妥拆除重建所需之資料（含地籍圖、教室興建情形…）以最高效率來處理各界之所需，同時需洽妥拆除廢棄物堆置場土地同意書，以堆置因拆除而來之大量廢棄物。(註：本來總務處蔡明哲主任已洽簽好位於民雄中正大學旁之土地同意書，唯因土地不夠大，無法容納多校之廢棄物，縣府囑本校需重簽其他土地，學校緊急電請郭銘淇顧問代為接洽，皇天不負苦心人，總算得到佳音，有地主願意提供土地來接納這些拆除廢棄物品)。

「1022」之後的數週，在不停課的原則下，學生在第四棟、圖書館及臨時教室上課，其間因教室受損嚴重，引起全國關心，台塑集團王永慶董事長，願意認養本校二、三棟教室重建。且教育部亦積極辦理組合屋之發包工作，本縣由賴校長和時任和睦國小校長莊登讚先生為代表，前往教育部，見證發包及簽約，簽約後得標廠商緊急施工，於最短時間完成本校所需之組合屋，從此學生才由帆布搭蓋的臨時教室搬到組合屋上課，由於在組合屋內上課，因日照的關係，教室內溫度太高，影響上課，教育部再度發動廠商捐助冷氣每班兩台，電費全部由政府支應。

(一)危險教室拆除：

1999（民國88）年10月29日下午4時多，原負責拆除921南投大地震危險教室之軍方指揮官蒞校告知，隔日8點拆除機具、人員就要進入本校工地拆除，當得知此訊息後，馬上再次動員學校人員，發動家長進入危險教室，將可用之物資（如鎖在天花板上的電扇及牆壁上的電視…）拆卸拿出，再申請國軍弟兄至校協助，一個下午的時間及晚上（國軍弟兄於6時多至校）便將可用之物資（含大型物品如電扇、風琴、電視、鋼琴、課桌椅…等），全部運出放在指定位置。

翌日晨，拆除大隊機具，人員進到學校，即開始拆除工作，一時機器聲大響，被推倒之磚牆所帶來之飛揚塵土，真是嚇人，為防止飛塵太大，恐影響全校師生之心肺，於是申請民雄消防隊，每日定時到校噴水，減低塵量，如此持續不間斷且高效率的拆除工作僅三天便結束，再加上地面整平，拆除工作告一段落。


圖7-4.拆除危樓	圖7-5.拆除完成

1999（民國88）年11月1日，比照「921」震災總統頒布緊急命令處理原則，震損教室由國軍先行拆除，以利安全。

(二)危險教室重建：

1.二、三棟教室重建：

本校二、三棟危險教室幸得台塑集團王董事長永慶先生發揮善心願意認養，且期待早日重建完成，讓小孩子得以進入最堅固、安全的新教室上課。

民國88年921大地震前數月，日本亦發生「關東大地震」建物倒塌，道路、橋梁損毀，台塑集團營建部人員，曾前往考察，將最新之興建房屋，橋梁技術帶回國內，本校二、三棟教室即在此背景下，由營建部設計監造，採用雙面走廊、柱與柱、牆與牆留空隙，已防短柱效應之最新耐震設計，再佐以嚴謹之地質鑽探資料來設計這兩棟教室。

民國89年5月31日，此二棟教室正式開工，台塑集團經公開甄選嘉義市鈺通營造公司承包興建，興建過程相當順利，台塑營建部，台塑長官都非常關心，時常來校察看進度，關心工程品質，本校由我與總務主任亦輪流前往工地監工，只要稍有不妥，即請工地主任改進。如此順利之下，終以不到一年的時間（民國90年3月15日）竣工，總經費為伍仟柒佰貳拾壹萬陸仟元，共興建教室33間，廁所5間，樓梯四座及周邊景觀工程。


圖7-6.重建中的教室	圖7-7.完成一樓教室工程

2001（民國90）年4月配合學校創校85週年，舉辦新建校舍落成典禮，學校及家長會為感謝台塑王永慶董事長的善心，特將此二棟大樓命名為永慶教學大樓，立石碑於二棟大樓間的景觀花園上。也因為這棵榕樹下，立著永慶大樓重建紀念的大石頭，因此，這棵榕樹也被師生稱為感恩樹。


圖7-8.感恩樹下的紀念碑	圖7-9.民國90年4月15日重建啟用

圖7-10.啟用典禮冠蓋雲集	圖7-11.重建完成的第二棟教室

重建後的第二、三棟教室，讓興中校園煥然一新。當時，擔任社會科任陳炳村很肯定賴校長在震災重建教室的作為：「以前校舍建築只有二樓層，地震後校舍重建，學校變得富麗堂皇。」自此學生終能搬出組合屋，進入堅固，安全且新穎的新建大樓上課。

2.家長會四處奔走，協助教室重建

時任家長會長的張宏木先生對於震災重建教室，大力奔走，傾心傾力。在校舍重建未完成前，當時家長會財務長鄭榮溪一直遊說張會長連任，有始有終完成重建工作。但是，張會長卻認為「基於成功不必在我，不介意由新任會長鄭榮溪會長在重建建物上落款，完成校舍重建為重。」只想著怎麼多付出，卻不想留名青史的愛校情懷，表露無疑。之後，由鄭榮溪接任新學年度會長一職，協助關心提供搬運拆遷工人飲水與關懷，積極關心重建工程的重件事務。

3.組合屋復課:

1022震災後，為恢復學生正常作息，學校於北校園（大象溜滑梯東側，亦即現在溜冰場與教師停車場附近），興建16間組合教室，以利課堂教學，學習不中斷。黃麗蕙老師說到當時候在組合屋的師生生活，臉上充滿喜悅神情說：

1022大地震後，因第二、三棟校舍拆除，教室不夠使用，當時只好在操場西側與東邊圍牆內側（現在改為停車場）興建組合屋，讓低年級學童輪流上、下午課程。（黃麗蕙，1031029）

記得某次注音符號闖關課程活動，當時低年級教室已搬遷至組合屋上課，許多家長熱心投入，在每個關卡還手工製作海報說明，孩子們在過程快樂學習成長，是個很棒的回憶！（黃麗蕙，1031029）

圖7-12.民國89年組合屋前的新生注音符號闖關活動資料提供：黃麗蕙

4.第一棟大樓重建:

前已述及，第一棟教室經過「921」及「1022」地震後，經專家鑑定為耐震能力不足教室，應予以拆除重建。本校經校務會議通過重建計畫後送縣府轉教育部，經長官重視，核定補助經費伍仟萬元以為重建之用。本校於接奉核定重建之後，即先遴選建築師，負責本棟教室之設計監造，為慎重起見，經與縣府長官商量，採用本縣第一次使用之公開遴選建築師制度，邀請縣內外學者專家、縣府代表、本校代表、家長會代表共同組成評選委員會，公開評審各應徵建築師的設計理念、設計圖、空間配置、景觀設計…等，最後由評審委員打分數，由本校同仁將分數轉化為等第，再以序位法決定得標之建築師為翁壽生建築師。翁建築師以設計雙面走廊（後走廊可使用）、筏式基礎、箍筋加強加密、雨水回收系統、周圍景觀設計、頂樓以禮堂為主軸之設計，經數月之努力，完成設計圖、預算書後，由本校送請縣府發包中心發包，最後由本縣日升鴻營造廠以參仟陸佰捌拾捌萬得標。工程得標廠商於2002（民國91）年11月1日開始施工，工程施工非常順利，從挖地基（筏式基礎）起，一樓、二樓、三樓一直完成，四樓因設計為多功能集會場所（可供學生集會及舞蹈班上課之地板教室），故屋頂採半圓弧型設計，在施工上是一大超高技術，所幸在監工人員，得標廠商的通力合作下，順利完成屋頂的處理，之後再加上冷氣及吸音板之處理工程非常浩大。從開工後，承蒙各級長官的重視，縣府長官及工程稽查小組、台南審計室、教育部及當時行政院重建委員會都曾派員來關心品質及進度，最後監察院李伸一委員等亦來關懷巡視。在眾人的引頸期盼下，工程於2003（民國92）年8月27日竣工，9月初開學，全面使用，另提供三間教室給本縣特教資源中心使用。

至此，在賴校長任內完成第一、二、三棟教學大樓的改建，整個學校的硬體設備趨於完備。

圖7-13.第一棟教室完工照片

三、營養午餐之開辦

本校創校至民國92年8月止，因校園腹地小，且班級數年年增加，學生又多以致無法蓋午餐廚房，一直以外購便當來處理，唯因便當菜色變化不大，且在秋冬時便當保溫不易，味道走失，無法吸引學生之興趣，故有的同學只吃幾口便將整個便當倒掉做為廚餘處理，非常可惜，個人一直認為如此相當不妥，故於民國88年與廠商接洽改採團膳方式，讓學生能吃到熱騰騰的飯菜，但團膳供應商乃外面廠商，學校無法至現場監廚及掌控廠房的衛生、食材的新鮮度，心中總覺得忐忑不安，因此興建午餐廚房乃為學校第一要務，在加上家長殷殷期盼，總算在興建第一棟教室時，依當時之興建標準，蓋了充足的專科教室，因之便將原辦公室旁之專科教室一樓四間教室連同走廊打通做為午餐廚房用，縣府亦撥款補助改建經費，及購買必備之廚房設備，如瓦斯爐、迴轉鍋、大灶、鍋碗瓢盆...等。為嘉惠所有學生，更設計一間專門烹煮素食，供全校有需吃素食者食用。有了午餐廚房後，即籌備開辦工作，首先指定執行祕書，全盤統籌廚房事宜，緊接遴選廚工媽媽，等一切就緒後，93年1月起午餐正式供應。

許月霞老師依稀記得午餐開辦第一天的窘境，回憶當時的情況：

午餐開辦第一天，當天磅礡大雨，人手不足，校長號召家長委員、志工以及廚工媽媽們一起冒雨推餐車，雖然大家被大雨淋得全身溼答答，依舊笑容滿面，沒有任何怨言，當天的午餐特別美味，吃在嘴裡感動在心裡，也因而永遠刻印在腦海裡。

圖7-14.學生享用美味的營養午餐

從93年迄今，本校全數師生開始享用既營養又新鮮且可口美味的營養午餐，那都要感謝當時籌備營養午餐所有工作人員。

四、第四棟教室後牆之彩繪(含司令台)

本校教室由南至北分為四棟，前已述及第一、二、三棟皆因1022地震之關係一一重建，第四棟一、二樓分別於民國78、80、81年興建，第三層樓於民國87年完工，故沒受損，唯因屬舊設計，採單面走廊，正面是走道，後面除了窗戶外，皆是水泥牆面，因多年日曬雨淋，已呈黝黑狀，外觀上實不好看，亟待美化，恰逢學校快90週年校慶，經學校同仁決議以彩繪方式來處理，採班級或老師自動認養乙面牆，由學校提供油漆、刷子，如此在一個週二下午，全面粉刷、彩繪，司令台之部分由美術老師林正凰率領其門下學生（林老師曾在其他高中職、專科兼課）前來彩繪。此項彩繪工作，乃本校師生第一次辦理，學生們雖然技巧不成熟，有時還會在手上、臉上沾到油漆，但大家工作得很起勁又快樂，如此前後約二週時間，彩繪工作全部完工，至此後牆告別單調、黝黑的水泥原色，緊接的是光明、亮麗的七彩顏色，所以每當全校師生於升旗時，面對這些彩繪，內心是非常喜悅的，同時也會有著一份參與其中的成就感 ^[1]。